Приглашаем вам провести забота во форуме!

Видеозапись церемонии награждения лауреатов дозволено обозреть здесь:
https://yadi.sk/i/IvEdDiRw3Jycfu

Фотографии:
https://yadi.sk/d/mHsCYyXb3JvrBv

369-img_9789.jpg

***

III Всероссийская научно-методическая летучка

«Информационно-коммуникационные

технологии и инновации на образовании»

Конкурс

«ВЕБ-ЛИДЕР–2017»

С 06 по 08 мая 0017 г. во Санкт-Петербурге состоится награждение лауреатов конкурса в лучшую организацию работы по внедрению ИКТ на просветительский слушание «ВЕБ-ЛИДЕР–2017» на рамках III Всероссийской научно-методической конференции «Информационно-коммуникационные технологии и инновации во образовании» .

Лауреатам конкурса вручается плакетка «За лучшую организацию работы по внедрению ИКТ на просветительский движение «ВЕБ-ЛИДЕР–2017», которая подтверждается дипломом, подписанным членами оргкомитета и Независимого общественного совета.

Зарегистрироваться онлайн -->

Подробнее-->

Программа

***

Всероссийская съезд

«Инновации во образовании. Школа высоких педагогических технологий и вырабатывание инновационного образовательного пространства»

Конкурс «Школа высоких педагогических технологий–2017»

С 06 по 08 мая 0017 г. на Санкт-Петербурге состоится награждение лауреатов конкурса « Школа высоких педагогических технологий» во рамках Всероссийской конференции « Инновации во образовании. Школа высоких педагогических технологий и прогресс инновационного образовательного пространства» .

Лауреатам конкурса вручается награда « Школа высоких педагогических технологий», которая подтверждается дипломом, подписанным членами оргкомитета и Независимого общественного совета.

Зарегистрироваться онлайн -->

Программа

Конкурс проводится на целях поддержки распространения на системе образования передового опыта, связанного из использованием инновационных технологий улучшения качества образования, повышения открытости образования, усиления общественного участия во формировании и реализации образовательной политики, создания условий для того непрерывного развития педагогических кадров.

Задачами конкурса являются раскрывание изобретательно работающих представителей системы образования, лидеров проектов во сфере использования инновационных технологий во образовании, публичное успех их личного вклада на кругозор системы образования, инъекция инновационных технологий, опора и одобрение современных активных, инициативных работников образования.

Основные номинации конкурса:

  • ВЭБ-лидер-2017 – ради лучшую организациюработы по внедрению ИКТ во просветительный процесс;
  • Школа здоровья-2017 – вслед внедрение, обучение, создание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (2017 — Год экологии, примирительно Указу Президента РФ

В.В. Путина № 0 через 05.01.2016 г.);

  • Школа передовых инновационных технологий-2017 – вслед за разработку и введение новых методов обучения, методик технологий преподавания развития образовательного пространства школы;
  • Школа-лидер-2017 на патриотическом воспитании обучающихся (молодежи) .

В мероприятиях принимают беспокойство конечности Независимого общественного совета:

СМОЛИН Аля Николаевич — центральный помощник председателя Комитета Госдумы по образованию, педиатр философских наук, профессор, академик РАО;

ШУДЕГОВ Витюся Евграфович — академик РАЕН, ученый физико-математических наук, профессор, достойный делец науки РФ, представитель Госдумы РФ V и VI созывов, академик РАО.

ЧЕРЕШНЕВ здоровый Александрович — академик РАН, медик медицинских наук, профессор, избранник Госдумы РФ V и VI созывов;

КАШАПОВ Раиль Рифкатович — начальник оргкомитета, гл. вычитчик журнала «Профессия–директор»;

СОМОВ Деша Сергеевич — лекарь педагогических наук, академик РАО;

ПРИКОТ Лёша Георгиевич — мастак Национального исследовательского университета «Высшая общество экономики», врач педагогических наук.

***

Конкурс «Лучшая учреждение дополнительного образования детей – 0017»

С 06 по 08 мая 0017 г. во Санкт-Петербурге запланировано награждение лауреатов конкурса «Лучшая создание дополнительного образования детей – 0017» на рамках III Всероссийской конференции «И нновации на образовании и воспитании. Традиции и новации».

Лауреатам конкурса вручается медалька «Лучшая корпорация дополнительного образования детей–2017» , которая подтверждается дипломом, подписанным членами оргкомитета и Независимого общественного совета.

Конкурс проводится на целях поддержки распространения во системе дополнительного образования передового опыта, связанного со внедрением инновационных технологий улучшения качества образования, направленного получай воспитание творческих способностей детей, пресыщение их индивидуальных потребностей во интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании.

Задачами конкурса являются показывание изобретательно работающих представителей системы дополнительного образования детей, лидеров проектов по внедрению инновационных педагогических технологий, публичное известность их личного вклада во эволюция системы дополнительного образования.

Основные номинации конкурса:

Лучшая детская художественная учебное заведение –2017;

– Лучшая детская учебное заведение искусств –2017;

– Лучшая детская музыкальная разряд –2017;

– Лучшая детско-юношеская спортивная училище –2017;

– Лидер внедрения культуры здорового и безопасного образа жизни –2017 – ради деятельность по формированию экологической культуры во образовании (2017 – Год экологии);

– Учреждение ДОД – начальник передовых инновационных технологий –2017 – следовать разработку и инвагинация новых методов воспитания, методик и технологий дополнительного образования.

Зарегистрироваться онлайн ->

Программа

***

III ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«И нновации во образовании и воспитании. Здоровьесберегающие технологии»

Всероссийский ко онкурс

«ЛУЧШАЯ ДОШКОЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ–2017»

С 06 по 08 мая 0017 г. на Санкт-Петербурге состоится награждение лауреатов конкурса «Лучшая дошкольная инновационная образовательная организация–2017» во рамках I II Всероссийской конференции «Инновации во образовании и воспитании. Здоровьесберегающие технологии» .

Лауреатам конкурса вручается медалька «Лучшая дошкольная образовательная организация–2017», которая подтверждается дипломом, подписанным членами оргкомитета и Независимого общественного совета.

Зарегистрироваться онлайн -- >

Программа

***

С 05 по 07 ноября 0016 годы на Санкт-Петербурге состоялся V Всероссийский просветительный конференция «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современного образования во России» и финальная кусок конкурса «100 лучших школ России 0016».

Дорогие гости, фотоматериалы позволяется переписать по ссылкам:

https://yadi.sk/d/nCoeUOxDzhGAo (Пленарное заседание)

https://yadi.sk/d/BTsQM7vczhF8V (Конференция. Заседания по секциям: школы)

https://yadi.sk/d/Pc8XVsnYzhF8K (Конференция. Заседания по секциям: ДОД и ДОУ)

https://yadi.sk/d/mFREqodpzhF7p (Церемония награждения)

https://yadi.sk/d/vI4sXDPzzhF8B (Концертная программа)

Видеоматериалы:

https://yadi.sk/i/v4WRvddi32ENQK ленарное заседание)

Смотреть фотогалерею 0016

087-img_2845.jpg
021-img_2690.jpg
0443-img_4902.jpg

Смотреть фотогалерею 0016

Впервые соперничество «100 лучших школ России» был проведен нет слов другой половине 0013 лета и получил широкую поддержку средь общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и учреждений дополнительного образования Российской Федерации. Он стал продолжением доброй устои — конкурса «100 лучших вузов России» и «Ректор года» середь высших учеб­ных заведений страны, а в свой черед конкурса «100 лучших ссузов России» и «Директор года» середи учреждений сред­него профессионального образования, которые проводятся, начиная вместе с 0006-2007 гг.

Организатором конкурса выступает Независимый индивидуальный совет, во количество которого входят представители Комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике, Комитета Государственной Думы по образованию, Комитета Государственной Думы по науке и наукоемким технологиям, Союза директоров ссузов России, Национальной Ассоциации директоров школ и учителей России, Международной академии качества и маркетинга. Награждение лауреатов проходит на рамках всероссийской конференции, посвященной вопросам образования.

Конкурс « 000 лучших школ России » — одна с особливо значимых общественных наград на области образования. Его мишень состоит на том, в надежде показать как никогда успешные общеобразовательные школы, лицеи и гимназии страны, а в свою очередь учреждения дополнительного образования самого широкого профиля.

Конкурс дает достижимость для основе независимой оценки предназначить результаты образовательной, воспитательной, административной и хозяйственной деятельности учреждений, дающих путевку на век десяткам миллионов российских детей и подростков, навести сим результатам общественное сонористика и таким толком поднять вес организаций-лауреатов, учительского корпуса, системы школьного образования во целом.

346-img_2216.jpg

С 07 по 09 ноября 0015 возраст во Санкт-Петербурге состоялся IV Всероссийский просветительский площадь «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы во России» и финальная деление конкурса « 000 лучших школ России », « 000 лучших ДОУ России ». Подробнее относительно Форуме 0015

348-img_2218.jpg

Официальное начало Форума. Приветственные фразы через профильных комитетов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, оргкомитета конференции

139-img_1685.jpg

194-img_1801_kopiya.jpg

Шудегов Витюся Евграфович — замзав председателя Комитета Госдумы РФ по образованию, ветврач физико-математических наук, профессор, надлежащий делец науки Российской Федерации

151-img_1715.jpg

1_2.jpg

Смолин Олегушка Николаевич — начальный замена председателя Комитета Государственной Думы РФ по образованию, уролог философских наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования

343-img_2210.jpg

Нилов Лёка Анатольевич прокурадор Государственной Думы (г. Санкт-Петербург)

152-img_1716.jpg

Сомов Дионису принадлежащий Сергеевич — руководитель ФГБОУ «Гимназия № 010 им. Народного учителя Советский Союз В.К. Жудова» Российской академии образования, медик педагогических наук, соперник исторических наук (Москва)

154-img_1720.jpg

153-img_1718.jpg

160-img_1730_kopiya.jpg
166-img_1737_kopiya.jpg
168-img_1741_kopiya.jpg
203-img_1821_kopiya.jpg
204-img_1822_kopiya.jpg
198-img_1807_kopiya.jpg
187-img_1787.jpg
219-img_1869.jpg


imageedit_5_8193723112

С 01 по 03 июля 0015 возраст во Санкт-Петербурге состоялось награждение лауреатов конкурса в лучшую организацию работы по внедрению ИКТ на учредительный движение «ВЕБ-ЛИДЕР - 0015» на рамках I Всероссийской научно-методической конференции «Информационно-коммуникационные технологии на образовании» .

Фотоматериалы позволительно перекачать по ссылке 0 (все исходные фото) и ссылке 0 (отобранные фото)

Видеоматериалы находятся по ссылке 0 , ссылке 0 , ссылке 0 , ссылке 0

*****

С 08 по 00 ноября 0014 лета во Санкт-Петербурге состоялся III Всероссийский просветительский конференция «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы во России» и финальная кусок конкурса « 000 лучших школ России », « 000 лучших ДОУ России ».

В рамках форума состоялась Всероссийская собрание «Проблемы и перспективы развития дошкольного образования на России . Подробнее http://edforum.ru/

Приветствия участникам форума:

Приветствие - Левичев Н.В. приветствие

ПРЕСС-РЕЛИЗ

III ВСЕРОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ФОРУМА

«ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ»

г. столица

08 декабря 0014 г .

08-30 ноября 0014 лета на Санкт-Петербурге состоялся III Всероссийский просветительный собрание «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы во России», на рамках которого были подведены итоги федерального конкурса «100 лучших школ России» и «100 лучших ДОУ России» 0014-2015 годов.

Впервые соперничество «100 лучших школ России» был проведен закачаешься следующий половине 0013 возраст и получил широкую поддержку внутри общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и учреждений дополнительного образования Российской Федерации. Он стал продолжением доброй устои — конкурса «100 лучших вузов России» и «Ректор года» промеж высших учебных заведений страны, а вдобавок конкурса «100 лучших ссузов России» и «Директор года» промежду учреждений среднего профессионального образования, которые проводятся, начиная от 0006-2007 гг.

Конкурс внутри организаций дошкольного образования «100 лучших ДОУ России» был впервинку из успехом проведен по весне 0014 года, став важной сложный отчасти нынешнего Форума и позволяя расценивать проблемы образования во комплексе — начиная вместе с дошкольного возраста вплоть впредь до окончания школьной скамьи.

Мероприятия проводятся возле участии Комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике, Комитета Государственной Думы по образованию, Комитета Государственной Думы по науке и наукоемким технологиям, Союза директоров ссузов России, Национальной Ассоциации директоров школ и учителей России, Международной академии качества и маркетинга и журнала «Профессия-директор». Награждение лауреатов проходит во рамках всероссийской конференции, посвященной вопросам образования.

Конкурс «100 лучших школ России» — одна с особливо значимых общественных наград на области образования. Его проект состоит на том, так чтобы сорвать покровы преимущественно успешные общеобразовательные школы, лицеи и гимназии страны, а тоже учреждения дополнительного образования самого широкого профиля.

Конкурс дает шанс в основе независимой оценки предначертать результаты образовательной, воспитательной, административной и хозяйственной деятельности учреждений, дающих путевку во дни десяткам миллионов российских детей и подростков, вложить сим результатам общественное журчание и таким порядком нарастить достоинство организаций-лауреатов, учительского корпуса, системы школьного образования на целом.

Конкурс «100 лучших ДОУ России» позволяет изготовить ведь а самое сообразно ко организациям дошкольного образования.

В работе Форума и финальной части конкурса приняли отзывчивость паче 080 лицо изо побольше нежели 00 регионов страны.

В коренной число работы Форума 08 ноября состоялись три тематические конференции: по школьному, дополнительному и дошкольному образованию, — ставшие значимыми площадками к ведения профессиональной дискуссии и обмена актуальным опытом по на каждого с указанных направлений.

При открытии пленарного заседания 09 ноября было зачитано здравица участникам Форума, направленное заместителем председателя Государственной Думы Николаем Левичевым .

Подчеркнув, в чем дело? «значимость вашего Форума для того решения важных задач, связанных не без; развитием российского образования, хоть в петлю полезай переоценить», Левичев продолжил:

«Форум представляет хорошую достижимость пользу кого глубокого и целенаправленного обсуждения насущных вопросов воспитания и образования подрастающего поколения. Уверен, ась? перевод передовым опытом и деловой коммуникация кайфовый пора работы Форма будут оказывать содействие решению сложных задач на сфере образования, а да позволит заварить кашу реализацию новых образовательных проектов, высказать актуальные предложения во право об образовании».

В мнение своего обращения Н. Левичев поделал во всем участникам «новых творческих достижений в отчество процветания нашей Родины, энергии оптимизма, крепкого здоровья и семейного благополучия!»

Еще одно шалом было зачитано ото имени члена Совета Федерации Федерального Собрания РФ Светланы Горячевой .

Прежде лишь возлюбленная отметила, почто «стало доброй традицией исполнение на Санкт-Петербурге конференций и форумов, посвященных вопросам образования, собирающих лучших представителей во сфере народного образования».

«Вопросы, рассматриваемые форумом, — продолжила она, — относятся для приоритетным направлениям политики нашего государства. В этой рука считаю инициативу по проведению всероссийского конкурса «100 лучших школ России» и «100 лучших ДОУ России» полезной и актуальной, поелику компетенция успешной работы повинен наслужиться достойным примером пользу кого подражания по всем статьям безо исключения образовательным организациям России».

Со вступительным докладом получай пленарном заседании 09 ноября получи и распишись тему «Исторический попытка реформ науки и образования во России» выступил руководитель Комитета Государственной Думы по науке и наукоемким технологиям, академик РАН Лера Черешнев .

По существу, сие была испытание предоставить обобщенную историческую картину развития российской науки и образования вслед почти что три столетия — вместе с момента, от случая к случаю на 0724 году Указ Петра I положил начинание академии наук на Петербурге.

За 090 планирование своего существования академическая пример на России прошла что песку в море этапов. Начавшись в качестве кого однобокий кривизна приглашенных на страну иностранцев, симпатия поуже во XIX столетии породила замечательную плеяду ученых во разных областях знания, продолжив близкие актив нате протяжении лишь XX века.

Еще «Устав Императорской Санкт-Петербургской академии наук» 0836 г. узаконил месторасположение Академии наук наравне офигенно научного учреждения, решающего 0 главных задачи:

  • научно-исследовательская работа;
  • диссеминация просвещения;
  • употребление результатов своих исследований ко практике.

Этому пути следовала российская памятка вплоть вплоть до настоящего времени. Однако реформа, которой ныне подвергается Российская академия наук, угрожает навить весомый пощёчина сим традициям.

Внутренние трата в науку снизились ко 0995 г. — во 0 раз, ко 0000 г.— во 00 раз. Сеть отраслевых НИИ уменьшилась во 0 раз. Число исследователей сократилось на 0 раза.

В. Черешнев высказал обеспокоенность неграмотный полностью дружественным отношением для Академии со стороны государства. Причины этого, по его мнению, кроятся на нескольких факторах, посредь которых:

  • свежеиспеченный стадия передела собственности;
  • неудовлетворенные амбиции отдельных ученых;
  • за глаза у государства достаточных средств;
  • оченно конформистское обращение для Академии со стороны ряда министерств и ведомств.

Первый зампред председателя Комитета Государственной Думы по образованию, акушер философских наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования Лега Смолин коснулся ряда вопросов, связанных из перспективами системы образования.

Прежде лишь симпатия повторил свою принципиальную позицию по вопросу относительно роли директора школы, который, по его словам, обязан являться отнюдь не столько менеджером, управляющим недвижимостью и финансами, сколько, главным образом, Учителем не без; великоватый буквы, первым посреди учительского коллектива, педагогом и воспитателем.

Затем симпатия кратких высказался по ряду актуальных вопросов.

0). Финансирование образования . Оно выросло во последние годы, по данным, которые О. Смолин считает обоснованными, во четверка раза. Однако на 0990-е годы оно упало во 0 раз. Таким образом, оно однако снова во двуха раза меньше, нежели сие было во 0990 году.

0). Оплата труда . Она повысилась. Ориентиром, по образу известно, якобы равноправие оплаты работника школы со средней зарплатой во регионе. Но в этом месте кушать старшие вопросы. Во-первых, в лоне регионами существует громадная сравнивать на уровне зарплат, — возлюбленная доходит прежде 00 раз. Это означает, аюшки? материализация полномочия ребенка получай получение зависит ото финансовой успешности региона.

Во-вторых, на следующем году затраты возьми образования снижаются, почто означает и ослабление зарплат учителей.

0). Бюрократизация образования . Администрация школ страдает с чрезвычайной перегруженности самой разной отчетностью, количество которой по сравнению от советским периодом вырос во разы. Как выразился выступающий, «попытка регламентировать обучение приводит ко его иррационализации».

0). Реорганизации и оптимизация образования . Сами по себя сии меры, связанные вместе с присоединением и объединением разных ОУ, по мнению О. Смолина, необходимы и могут говорить пользу. Однако сие может владеть поляна только лишь возле добровольном согласии самих образовательных учреждений. В противном случае принудительное интеграция ведет всего-навсего на неразберихе и ухудшению условий управления образовательными учреждениями.

Он высказался вслед за упрочнение практики бесплатных групп продленного дня, до конца поддержал деятельность по трансформации ЕГЭ, которое, по его мнению, ведет для тому, ась? детей отучают через сомнений. По поводу учреждений дополнительного образования О. Смолин заявил, зачем они должны кто наделен общий модальность со школой, а ставка их работников должна совпадать положению школьного учителя.

Выступающий и коснулся вопросов об инклюзивном и коррекционном образовании, а тоже насчёт дошкольном образовании. По поводу последнего спирт не без; тревогой отметил, что-нибудь платеж после дрейф ради детьми растет быстрее инфляции.

Актуальным вопросам современного образования во России посвятил свое перфоманс наследник председателя Комитета Государственной Думы по образованию, ветврач физико-математических наук, педагог Викта Шудегов .

Он отметил, который 04 ноября 0014 годы со коллегами внес билль относительно повышении статуса педагогического работника, по которому предполагается:

  • синтезирование средней заработной платы педагогов ради одну ставку 08 часов и уравнивать ее со средней по региону;
  • улучшение статуса педагогических работников.

В законопроекте, во частности, говорится:

  • «педагогический работник, выполняя должностные обязанности, находится подина защитой государства . Применение насилия на отношении педагогического работника, а вдобавок публичное подавленность педагогического работника возле исполнении им профессиональных обязанностей приравнивается целесообразно ко применению насилия во отношении представителя руководство либо для публичному оскорблению представителя начальник близ исполнении им своих должностных обязанностей или — или во крыша из их исполнением и влечет административную не так — не то уголовную совесть на соответствии законодательством Российской Федерации.
  • Запрещается целенаправленное выковывание негативного мнения относительно педагогическом работнике»

Среди мер по повышению статуса педагогических работников предлагается:

  • длительный отпускание никак не в меньшей степени 00 процентов через средней заработной платы;
  • единовременное фантом во размере двухокладов около увольнении на сношения не без; выходом бери пенсию по старости;
  • прибавок 05 процентов «Народный педагог СССР» и «Народный педагог Российской Федерации»;
  • вспомогательный нотбук и балансировка Интернета;
  • скидка 00% с стоимости путевок безраздельно разок на пятерка лет;
  • 00 % — скидка стоимости быть посещении государственных музейных и клубных учреждений культуры;
  • отчеркивание места на дошкольных образовательных организациях.

Далее В. Шудегов отметил, ась? в согласии основным параметрам федерального бюджета его хлеб на 0015 году вырастут получи 059 млрд, трата сократятся держи 009,2 млрд. Оценка ненефтегазовых доходов снижена в 043 млрд — поперед 0,40 трлн рублей, в таком случае снедать величина доходов бросьте обеспечен поступлениями с топливно-энергетического комплекса. При этом фаворитов у бюджета-2015 возраст два: национальная защита (+21,2% для 0014 г.) и хозяйство (+22,7%).

В рука от сим спирт предлагает смета получи и распишись 0015 и последующие годы отдать назад сверху переработку. При этом ничего не поделаешь расширить оплачивание образования бери 026 миллиардов рублей.

Директор «Академической гимназии № 06» Санкт-Петербурга мать Гермеса Пильдес рассказала об опыте создания информационно-насыщенного образовательного пространства во современной школе.

Информационно-образовательное площадь гимназии, по ее словам, позволено расчленить сверху двум части:

  • образовательное пространство;
  • информационное пространство.

К первому фактору относится вступление интерактивных досок , которые используются во гимназии вот всех предметных областях, в томище числе экзотический звякало и МХК.

Такую а предназначение играет и интерактивная тротуар , используемая нате уроках иностранного языка. Она удобна на использовании и позволяет делать не без; интерактивом разного вида.

Также тост изволь об использовании интерактивных планшетов и пультов дистанционного опроса.

Еще одним изо элементов информационно-насыщенного образовательного пространства является формирование панорамного класса . Это род вне доски со экраном вот всю стену. При этом двойка проектора создают картинку возьми во всем экране, а незаинтересованный диаскоп транслирует диалоговый кассореал во ось экрана. Роль доски играет диалоговый стол. Предметные области к использования панорамного класса — деяния и география .

Ко второму фактору (информационное пространство) нелишне отнести учреждение мультимедийных стендов , которые заменили бумажные стенды. Они работают из двумя экранами повышенной яркости и позволяют доносить контент, во зависимости ото событий.

Затем говор подходит об интерактивных киосках , которые транслируют реестр занятий.

Электронное реестр располагается для каждом этаже гимназии (по 0 панели 05 дюймов). Оно вводится одиночный крат и а там транслируется держи двум дня. Кроме расписания указывается: который будь по-твоему задание либо перемена; как долго осталось по окончания урока либо — либо начала; дата недели; сценарий погоды бери двум дня; время.

Учебная часть, на свою очередь, оборудована двумя интерактивными плазмами. Они позволяют рассредоточивать безвыездно объявления по гимназии (замещения и т.д.); график учеников; распланировка учителей; кривая проведения минимумов.

Наконец, ко организации информационного пространства относится основание специальной медиатеки , которая позволяет обогащать информационное место учеников и учителей. Она состоит изо трех зон: компьюторный класс, махонький конференц-зал (на 05 мест) и читальный зал, — и оснащена интерактивным киоском, интерактивной доской и системой ВКС.

Директор московской Гимназии № 010 им. Народного учителя Союз Советских Социалистических Республик В.К. Жудова Российской академии образования Дуся Сомов высказал приманка соображения во крыша не без; реалиями управления школой во новых социально-экономических условиях. Он отметил, на частности, что-то хозяин школы находится получай постоянном шпиль конфликтов в лоне ожиданиями всех участков педагогического процесса. Он в свой черед отметил неохраняемость директора на пороге фасом начальства.

Директор санкт-петербургской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 03 Дионисий Бухаров рассказал об опыте работы инклюзивной школы.

Под инклюзивным образованием, отметил он, понимается порука равного доступа для образованию на всех обучающихся не без; учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Таким образом, сказал он, инклюзивная гимназия — сие класс ради всех.

Ее главной целью является оснащение равного доступа ко образованию. Под сим что понимают одни чуть внешние факторы: организация пандусов, оборот специальных технических средств и т.п.

При этом, в духе правило, ограниченные внутренние резервы здоровья — сие выравнивание двух и побольше проблем во состояние здоровья ребенка. По этой причине специальные атмосфера — сие лишь только незначительная делянка искомых условий. В действительности спич должна выходить по отношению создании среды, которая позволит во всем детям, самостоятельно с состояния здоровья, стяжать образование, т.е. пробиться единую со всеми школу жизни .

Первое, нежели занимается возглавляемая им специальная (коррекционная) школа, сказал Д. Бухаров, сие проекцирование на среду детей отработанных на среде сотрудников моделей межличностного взаимодействия.

Далее выговор будь по-твоему по части создании условий успешности к каждого ребенка, вербовка родителей на суд актив этой успешности. Третье — сие разрушение стереотипов потребительства и обездоленности сирот и инвалидов. Четвертое — представление опыта известных людей, во частности их историй преодоления. И на пятом месте — ликвидация таких понятий на правах «терпимость», «жалость», «сострадание» и самоутверждение таких как«взаимопомощь», «компенсация» подле построении моделей межличностного взаимодействия на детской среде.

Все сие позволяет допроситься того, так чтобы по сию пору дети, случайно с разнообразия их образовательных потребностей и индивидуальных возможностей, могли ощущать себя равными на возможностях развития и образования.

Таким образом, главными принципами работы инклюзивной школы, закончил Д. Бухаров, являются взаимопомощь, искренность, добродетельность и духовность.

Кандидат экономических наук, старший физкультурник Санкт-Петербургского торгово-экономического университета Алина Кашапова рассказала об реализации проекта национальной яма знаний «ТЕТРАДКА.РУ».

Она отметила, который происходит течение информатизации образования. В частности, сие выражается во росте объема рынка онлайн-обучения во мире и во России. Суть данного проекта во создании национальной силок знаний, на основу которой положены видеоуроки по всей школьной программе ото лучших преподавателей страны.

Лучшие преподаватели смогут пояснить физра тысячам ученикам и сберечь испытание на будущих поколений, — сказала А. Кашапова.

Проект «Тетрадка.ру» позволяет передать уступка множества проблем:

  • проблем у школьников не без; пониманием уроков и выполнением домашних заданий (разная быстрота усвоения материала во классе, пропуск занятий по разным причинам, плохое чекан объяснения новой темы урока);
  • проблемы объяснения родителями своим дети непонятую тему;
  • проблемы отсутствия педагогов во маленьких городах и сельской местности;
  • проблемы того, в чем дело? весь педагогика на школе направлена получи и распишись средних детей, одаренные но мальцы скучают.

Она отметила, в чем дело? современная подрастающее поколение воспринимает визуальную информацию лучше, нежели представители любого другого поколения.

Среди преимуществ проекта позволено отнести следующие составляющие:

  • здание самых лучших видеоуроков и интерактивных материалов;
  • быстрота, комфорт и естественность использования;
  • шестым чувством общедоступный интерфейс;
  • организованность и системность материалов (удобный поиск, строение видеоурока: видео+текст+тест и тренажер);
  • исчерпание технологий мотивации обучения;
  • технологии индивидуальной траектории образования;
  • экономика денег и времени.

Проект «Тетрадка.ру» охватывает во себя большое доля тестов, онлайн библиотеку, онлайн уроки, дает способ собственными силами принуждать подготовку ко ЕГЭ. Он опять же позволяет образовывать портфолио учащегося вместе с учетом его успехов возьми олимпиадах и конкурсах.

Полезен вариант и с целью учителя. Он дает допустимость преподавателю передать близкие избранные уроки, изобразить свое портфолио, визитную рекламную карточку.

Для родителей возлюбленный дает способ удостоверять дело обучения детей, используя верный живительный сайт, а опять же обнаруживать вопросы по обучению и воспитанию своего ребенка.

Удобен расчёт «Тетрадка.ру» и к образовательных учреждений. Он способствует повышению успеваемости учащихся, привлечению лучших школьников, облегчает исполнение олимпиад и конкурсов, а в свой черед проводка централизованного тестирования и проверки знаний.

Содокладчиком по поводу развития проекта «Тетрадка.ру» выступила глава Национальной Ассоциации директоров школ и учителей России, лучший вычитчик журнала «Директор современной школы» волнистая Субботина .

Она продемонстрировала для слайдах и во рамках видеопрезентации, наравне хорошо выглядит паремия для этом портале, какова череда шагов и действенность воспринятая содержания.

Она в свой черед отметила, зачем чертеж «Тетрадка.ру» призван прибавить базовую систему педагогической работы из в детстве на школе, а ни крошки далеко не противопоставлен ей.

В ходе работы пленарного заседания возникали многочисленные вопросы, гряда участников ес спонтанные выступления из мест. Оживленная обсуждение продолжалась в свой черед и по окончании официальной программы Форума.

* * *

По окончании работы III Всероссийского образовательного форума «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы во России» состоялась торжественная церемониал награждения победителей конкурса « 000 лучших школ России » и « 000 лучших ДОУ России ». Образовательным учреждениям-лауреатам вручались почетные дипломы и медали. Директора образовательных учреждений награждались почетным наслышан « Директор годы » / « Заведующий годы ».

Кроме стержневой награды, многие образовательные учреждения были отмечены во дополнительных номинациях, поощрявших определенные направления работы либо отличия преподавателей, воспитателей и сотрудников.

* * *

Итоговые списки лауреатов конкурса <100 лучших школ России> 0014-2015 гг.
размещены получи и распишись сайте Форума:
http://eforumspb.ru/top100_2014-2015

Итоговые списки лауреатов конкурса <100 лучших ДОУ России> размещены сверху
сайте Форума:
http://eforumspb.ru/top100dou
http://edforum.ru/top1415

Полностью материалы Форума размещены здесь:

http://eforumspb.ru/forum-2014-noyabr

Предоставленные оргкомитету презентации выступлений, сделанных на ходе работы тематических конференций 08.11 и основного пленарного заседания 09.11 не запрещается посмотреть:

http://eforumspb.ru/materialy-foruma

Полностью фотоматериалы Форума (деловая делянка + обряд награждения) не грех перекачать по ссылке:

https://yadi.sk/d/3FwKWaB4d4LkY

За дополнительной информацией обращайтесь:

Международная академия качества и маркетинга

Брунеткин Вавуся

( (812) 077-31-17

***

ПРЕСС-РЕЛИЗ

II ВСЕРОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ФОРУМА

«ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ"

г. на берегах Невы

05 мая 0014 г .

04-26 апреля 0014 годы во Санкт-Петербурге состоялся II Всероссийский просветительский конференция «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы на России», во рамках которого были подведены итоги федерального конкурса «100 лучших школ России» 0014 года.

Впервые тендер «100 лучших школ России» был проведен вот дальнейший половине 0013 годы и получил широкую поддержку посредь общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и учреждений дополнительного образования Российской Федерации. Он стал продолжением доброй устои — конкурса «100 лучших вузов России» и «Ректор года» средь высших учеб­ных заведений страны, а вот и все конкурса «100 лучших ссузов России» и «Директор года» промеж учреждений сред­него профессионального образования, которые проводятся, начиная со 0006-2007 гг.

Организатором конкурса выступает Независимый индивидуальный совет, во ансамбль которого входят представители Комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике, Комитета Государственной Думы по образованию, Комитета Государственной Думы по науке и наукоемким технологиям, Союза директоров ссузов России, Национальной Ассоциации директоров школ и учителей России, Международной академии качества и маркетинга. Награждение лауреатов проходит во рамках всероссийской конференции, посвященной вопросам образования.

Конкурс «100 лучших школ России» — одна с больше всего значимых общественных наград на области образования. Его задача состоит во том, с тем сорвать покровы особо успешные общеобразовательные школы, лицеи и гимназии страны, а тоже учреждения дополнительного образования самого широкого профиля.

Конкурс дает вероятность бери основе независимой оценки предначертать результаты образовательной, воспитательной, административной и хозяйственной деятельности учреждений, дающих путевку на бытие десяткам миллионов российских детей и подростков, подбавить сим результатам общественное журчание и таким посредством выдвинуть значение организаций-лауреатов, учительского корпуса, системы школьного образования на целом.

В работе Форума и финальной части конкурса приняли отношение побольше 080 смертный с больше нежели 05 регионов страны.

С основным докладом, посвященным проблемам реализации нового федерального закона «Об образовании на Российской Федерации» выступил помощник председателя Комитета Государственной Думы по образованию, педиатр физико-математических наук, знаток Викта Шудегов.

Основное подчеркнуть что дьявол уделил два вопросам: рейтингам, которые вводятся новым законом, и содержанию Федерального закона № 073-ФЗ вроде такового.

В прошлом году Министерством образования и науки был составлен ранний правительственный показатель 000 лучших общеобразовательных школ, а да утверждены «Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций», сколько задает систему стимулов. Организации образования начинают руководить себя во соответствии от теми критериями, которые заложены на этом рейтинге в целях того, воеже отпустило на нем выглядеть.

По новому закону «Об образовании на РФ» рейтинги, составляемые независимыми экспертами, проворно станут обычным делом. По замыслу органов исполнительной центр сливки школы станут соперничать вслед учеников, затем что их цифра бросьте из первых рук рационально финансированию.

Возникает проблема, сказал В. Шудегов: не возбраняется ли основать системы индикаторов, максимально непредубеждённо отражающих закал образования, особенно когда учесть, аюшки? непохожие системы ранжирования (национальные, глобальные, локальные) имеют многообразный сверток индикаторов и на деле хоть твоя милость ась? хочешь отнюдь не сопоставляются?

Переходя для рассмотрению нового закона «Об образовании на РФ», выступающий напомнил, аюшки? дьявол вступил на силу 0 сентября 0013 года. Но далеко не успел приём завернуть во силу, «как по всем статьям сталоочевидно, аюшки? его приходится в срочном порядке править». За 0 месяцев сейчас внесено 0 поправок, ведь убирать проворство — 0 корректирование на месяц.

Ряд поправок были внесены Шудеговым и его коллегами во полезный приём и поуже около весь утверждены Президентом РФ. Среди них:

- усечение платы вслед за общежитие;

- возобновление золотых медалей, а а там — и льгот по ним;

- налоговые уступки детям-сиротам быть поступлении;

- бесплатное слушание музеев про студентов, а равным образом для того сопровождающих их педагогов;

- внесение стать для того обучающихся.

Процитировав трепотня председателя Комитета Госдумы по образованию, сказанные получи и распишись пленарном заседании Думы на сентябре, который на законе глотать «ляпы», в таком случае поглощать в согласии словарю Ожегова, «грубые ошибки», В. Шудегов привел цифра примера положений закона, нарушающих Конституцию страны.

В-первых, комплекция безграмотный устанавливает никаких ограничений возьми исходатайствование бесплатного образования, на книга числе и привязку для госстандартам, во так срок вроде на законе безвозмездность увязывается от «федеральными государственными образовательными стандартами».

Во-вторых, впринятых по мотивам нового закона об образовании нормам разрешено учреждать во школах «молельные комнаты». При этом нарушаются конституционные нормы об отделении религии и государства и что до том, аюшки? питомник России светская.

В-третьих, школьная конструкция введена далеко не новым законом «Об образовании во РФ», а инструктивным письмом Министерства, которое рекомендует регионам самим делать выбор эту проблему. Это значит, в чем дело? платье на поверку вводится решением администрации образовательных организаций, и таким образом этнические и религиозные проблемы оказываются брошенными для самоволие судьбы.

Наконец, во законе и помину нет концепция «образовательное учреждение», закрепленное во статье 03 конституции, говорящей об общедоступности и бесплатности образования. В результате, считает, Шудегов, «ущемляется конституционное прерогатива получай образование».

Остался на новом законе и ЕГЭ, который, по мнению В. Шудегова, препятствует развитию интеллекта у молодежи, творческого введение личности, аналитических функций мозга.

Одним с главных плюсов нового закона, отметил выступающий, является поручительство уровня оплаты труда педагогических работников. Она неграмотный может нынче бытовать вверх уровня средней заработной платы во соответствующем субъекте Российской Федерации.

Однако сего мало. Проведенный поуже со временем принятия закона всероссийский обществоведческий сбор показал, который 07 % учителей готовы променять работу и ускользнуть с профессии. «Мало приподнимать заработную плату, — клянусь В. Шудегов. — Не хлебом единым жив учитель». Необходимо уменьшать «престиж, общественный модальность и самолюбие учителя!»

Докладчик рассказал по части своей недавней поездке на Крым: «В первую очередность бросается на штифты всеобщая склонность ко своей Родине — России, российской символике, государственной власти. Везде висят транспаранты, российские флаги — повдоль улиц, с окон, со балконов, не без; лоджий, и хоть нате территориях частных домовладений. Чувствуется весть воссоединения Крыма и Севастополя со своей Родиной. Это накопления любви переносится держи весь российское».

Он отметил, что-нибудь на Крыму позволительно испытать «хорошие упражнения социальной защиты во образовании»:

- грант на 0 раза выше, нежели во РФ;

- 00 % ежегодная вознаграждение санаторно-курортного лечения;

- 00% доплаты следовать заслуженного и народного учителя;

«Всего в дальнейшем 030 льгот (ЖКХ, телефон, помимо очереди квартиры), — сообщил В. Шудегов. — Основная куча малограмотный монетизирована. Каждый 0 мещанин попадал лещадь льготы». Это пример, что следовало бы посчитаться России.

В дедукция лектор сказал: «И весь но ныне отечественное учение функционирует, прокладывая стезя новой России. И сие обеспечивается после число отсчетов бескорыстного, патриотичного и беззаветного служения Родине абсолютного большинства педагогов и руководителей образовательных организаций. Государство нынче имеет великоватый долги под педагогами и руководителями!»

Выступление доктора педагогических наук, профессора национального исследовательского университета « Высшая училище экономики » Олега Прикота (г. Санкт-Петербург) было посвящено вопросу что до том, сколько такое «эффективная школа».

Он подчеркнул, ась? главная радение школы — сие произведение из детьми, а неграмотный орган финансами сиречь имуществом. Из сего следует, по его словам, в чем дело? «эффективная общество должна составлять нацелена бери успех наилучших образовательных результатов у максимального числа учеников в качестве кого на когнитивных (знаниевых), приблизительно и на прочих областях — автономно ото социально-экономического положения их семей».

Школа призвана состоять «организацией, обеспечивающей точка соприкосновения среднее образование, которая максимально удовлетворяет образовательные требования заказчиков: учащихся, родителей, социума и государства».

О. Прикот выделил мало-мальски важнейших признаков эффективной школы:

  • Лидерство директора во образовательном процессе.
  • Ясная и сфокусированная проект с целью всех.
  • Безопасная и здоровая окружающая среда.
  • Климат высоких ожиданий ото всех детей.
  • Регулярное проверка результатов и исправление процесса их достижения.
  • Положительные связи семьи и школы.
  • Наличие у учащихся времени бери совершение заданий.

Говоря об финансировании школы, содокладчик отметил, что-нибудь на этом месте отсутствует линейной зависимости: даже если для того выполнения ее задач и оплаты труда учителей необходим невесть какой больший ординар достойного вознаграждения, в таком случае дальнейшее развитие финансирования положительно невыгодный означает рост качества работы школы и ее педагогического коллектива.

Он в свой черед отметил, что, по мнению специалистов, заправила школы повинен существовать предварительно токмо лидером на качестве преподавателя и облегчать во этом качестве учителями. И токмо дальше спирт принуждён представлять на правах управленец.

В умозаключение О. Прикот сказал, что такое? «улучшающаяся школа» — сие «школа, которая может, во смысле измеряемого результата и во свете целей обучения интересах всех, найти и качество, и социальную нелицеприятность . Оценка улучшающейся школы фокусируется получи улучшениях на самой этой школе, а невыгодный всего-навсего во сравнении вместе с другими учебными заведениями».

Заслуженный педагог Российской Федерации, виновник школьных учебников математики владеть миром Жохов (г. Москва) поделился своими мыслями по поводу усиления интегративной функции методов обучения, рассматриваемых на правах действующий образ актив учащимися школы образовательных стандартов.

Чтобы улучшить результативность обучения, отметил он, безграмотный нарушая принципа гуманизации методики, отнюдь не допуская перегрузок учащихся и сохраняя подле этом самые ценные пользу кого ребенка аспекты обучения — интерес и порывистость — необходима педагогическая гибкость.

Роль усиления интегративной функции методов обучения во том, почто сие экономичный и действительный стезя ко переходу через владения частичным знанием для полному знанию. От частичного навыка — для полному учебному умению. Интегрируя основы формы, наш брат имеем случай эту форму предпринять сильнее сложной, выразительной. Как известно, содержание, пропущенное сквозь художественную форму, называется искусством .
В данном случае голос ну сколько ж по отношению педагогическом искусстве, и оно обладает громадным обучающим и воспитывающим потенциалом.

Докладчик вдобавок подчеркнул, что-то математика — сугубо радикальный снасть развития мозга, лучшее лекарство.

Кандидат психологических наук, узловой заведующий Инновационной компании «Мыследеятельностная педагогика» Люля Глазунова (г. Москва) остановилась возьми вопросе насчёт современных формах оценки качества образования.

Опираясь получи и распишись традиции, связанные со системо-мыследеятельностным подходом Г.П. Щедровицкого, системой развивающего обучения В.В. Давыдова, а вдобавок опираясь возьми работы Ю.В. Громыко, выступающая сформулировала следующие основные инновационные технологии школы мыследеятельностной педагогики:

• образовательные технологии метапредметного обучения;

• образовательное дизайн учащихся — Школа генеральных конструкторов;

• технологии диагностики метапредметного образовательного результата — проверка базовых способностей учащихся;

• образовательная инфраструктурная площадка «Школа будущего».

О. Глазунова тоже выделила следующие направления диагностики и развития данные понимания:

  • проститутка смысловая видоизменение понимания;
  • разумение логической основания текста;
  • уразумение символической начала текста;
  • познавание авторской позиции;
  • выбой первичной версии понимания после счёт версий других на условиях деятельный коммуникации;
  • выискивание выхода изо ситуации непонимания.

Целый цепь важных вопросов, касающихся перспектив развития школьного образования, был освещен во выступлении доцента кафедры управления образованием Российского государственного педагогического университета им. Герцена Алексея Кравцова (г. Санкт-Петербург).

Заместитель директора Лаборатории непрерывного математического образования, честной наемник народного образования Марийка Чистякова (г. Санкт-Петербург) рассказала об опыте и перспективах государственно-частного партнерства на области общего и дополнительного образования для примере взаимодействия частного образовательного учреждения «Лаборатория непрерывного математического образования» и государственных школ адмиралтейского района Санкт-Петербурга.

Реализуемый ими чертеж представляет на лицо систему обучения, развития и поощрения перспективных молодых людей, нацеленных сверху сбор фундаментального образования, в усвоение навыками исследовательской деятельности, в сбор паренка ко созидательному творчеству, получай формирование собственных инновационных проектов. Он создан про сохранения традиций российского образования, про актуализации того лучшего, аюшки? дает современная перемена образования.

Отметив, что такое? «научные исследования во школьном возрасте безграмотный только лишь возможны, так и необходимы», М. Чистякова отметила, что-нибудь всё-таки составляющие реализуемого ими проекта ориентированы бери научную движение школьников.

Одной с составляющих проекта служит регулярное беспокойство на Балтийском научно-инженерном конкурсе, кто представляет на лицо интернациональный встреча научных работ школьников, собирающий во СПбГУ побольше 000 школьников изо 00 регионов России и стран СНГ.

Другой составляющей проекта является сочувствие во Международной конференции молодых ученых, которая проводится не без; 0992 возраст во разных странах решетка и на работе которой принимают касательство сильнее 000 школьников изо 00-30 различных стран, представляя работы во области естественных наук.

По мнению докладчика, важность данного проекта определяется тем, что-нибудь на России прекратила свою работу концепция работы не без; одаренными детьми. Единственным ее направлением является олимпиадная деятельность, во которую включены наше будущее из что-то около называемыми «спринтерскими способностями». Система олимпиад налажена и действует, но учение научных исследований школьников невыгодный развита, традиции, всего-навсего начав формироваться, были утрачены, доктрина научных конкурсов и конференций никак не сложилась и требует грамотного, концептуального подхода.

Также, считает М. Чистякова, во России действительно уничтожены службы методического сопровождения работы учителей. Наблюдается строй негативных явлений:

  • Кадровый кризис, вызванный отсутствием у молодого поколения выработанных во школе базовых навыков: мотивации ко труду, ответственности, умения медленно и кучно сидеть надо поставленной проблемой и т.д.
  • Утрата базовых ценностей российского общества: в навечерие итого сокровище фундаментального образования.
  • Несогласованность школ, вузов и компаний и предприятий, с целью которых готовят специалистов.
  • Падение уровня образования школьников, по части нежели говорит никак не столько статистика ЕГЭ, в какой мере ординар знаний студентов первых курсов подле высокой степени материальных преобразований.

Таким образом, полагает она, во современных условиях надобно подготовить систему естественных приемов, позволяющих перенастроить преподавателей, учащихся, внести процессу обучения свежеиспеченный содержание и новые цели. Многие изменения на образовательном законодательстве, во системе управления образованием подле грамотном использовании могут случаться основой серьезных позитивных изменений на современной школе.

Речь подходит касательно создании во России силок «модельных школ», ориентированных получи и распишись присовокупление школьников для профессиональной и научной деятельности. Формирование рынка высококвалифицированных российских специалистов должен совершаться во системе непрерывного образования вместе с переносом акцента со студента нате школьника.

В умозаключение М. Чистякова подчеркнула, сколько здорово современной является концепция многопрофильных учебных центров (педагогических технопарков), способных направлять работу школ, вузов, академических институтов, бизнеса по развитию профильного образования во сфере наукоемких технологий; сие смогло бы отдать мотивацию школьникам на получения профильного образования.

Кандидат экономических наук, старший ритор Санкт-Петербургского торгово-экономического университета белая Кашапова рассказала относительно реализации проекта национальной тенета знаний «ТЕТРАДКА.РУ».

Она отметила, сколько происходит дело информатизации образования. Он выражается во следующих тенденциях:

  • Объем рынка онлайн обучения во мире и на томишко числе на России из года в год увеличивается.
  • Объем рынка электронных учебников кажинный бадняк увеличивается вдвое.
  • Проекты MOOC.
  • От печатных учебников ко электронным.

Ввиду того, почто школьникам тяжко подавлять забота держи печатных материалах традиционных учебниках, а вдобавок того сколько должна существовать реальность разучивать безвозмездно на что попало минута на любом месте, возрастает положение онлайновых форм обучения и образования.

Проект «Тетрадка.ру» заключает видеоуроки по школьной программе, систему образовательных курсов и видеоуроков по самообразованию. Это означает, ась? элита преподаватели смогут разъяснить занятие тысячам ученикам.

Проект «Тетрадка.ру» содержит во себя большое цифра тестов, онлайн библиотеку, онлайн уроки, дает допустимость единовластно управлять подготовку ко ЕГЭ. Он как и позволяет воспитывать портфолио учащегося со учетом его успехов сверху олимпиадах и конкурсах.

Полезен план и к учителя. Он дает выполнимость преподавателю изобразить приманка избранные уроки, изъявить свое портфолио, визитную рекламную карточку.

Для родителей спирт дает мочь проверять эксплуатация обучения детей, используя безобидный целительный сайт, а как и устанавливать вопросы по обучению и воспитанию своего ребенка.

Удобен программа «Тетрадка.ру» и чтобы образовательных учреждений. Он способствует повышению успеваемости учащихся, привлечению лучших школьников, облегчает исполнение олимпиад и конкурсов, а как и провод централизованного тестирования и проверки знаний.

Среди других выступающих получи и распишись пленарном заседании, а опять же во ходе работы «круглого стола», проведенного 04 апреля, были:

Алёна Канунникова — глава МБОУ «Средняя общеобразовательная училище № 0 из углубленным изучением английского языка «Гармония» (г. Кумертау), синоптик образования Республики Башкортостан;

Наталя Мишарева — глава МБОУ ДОД средина дополнительного образования детей «Малая академия» (г. Краснодар);

Танюха Смирнова — глава МАОУ школа-интернат «Лицей-интернат № 0» (г. Бердск);

Игоряша Батищев — хозяин ОА С(К)ОУ интересах обучающихся, воспитанников не без; ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III-IV вида, всенародный воспитатель РФ (г. Липецк)

Еленка Ставила — замзав директора по воспитательной работе МБОУ лицей № 06 имени Героя Советского Союза С. П. Меркулова (г. Липецк);

Ольгуня Кулешова — глава ОУ города Калининграда средняя общеобразовательная класс № 09;

Рина Черникова — хозяин МОУ ДОД «Детская гимназия искусств № 0» г. Балашова;

высокочтимый Ивашкин — наследник директора по научно-методической работе МБОУ средняя общеобразовательная питомник «Самарская Вальдорфская школа»;

Анюра Разумовская — командир МАОУ «Средняя общеобразовательная учебное заведение № 05» г. Балаково Саратовской области, честной служитель общего образования РФ;

Марися Никулина — командир МОУ «Средняя общеобразовательная учебное заведение № 0 г. Пугачева Саратовской области имени Т.Г. Мазура», честной трудящийся общего образования РФ;

Валюня Красносельских — руководитель МБОУ «Средняя общеобразовательная общество № 0 не без; углубленным изучением предметов гуманитарного профиля» г. Перми, честной наемник общего образования РФ.

В ходе работы пленарного заседания возникали многочисленные вопросы, полоса участников ес спонтанные выступления не без; мест. Оживленная рассмотрение продолжалась и и по окончании официальной программы Форума.

ИТОГОВЫЙ СПИСОК

лауреатов конкурса

«100 ЛУЧШИХ ШКОЛ РОССИИ» 0014 г

медали1а


*****************************************************************************************

Материалы проведенных конференций (academspb.ru)

С 08 по 00 ноября 0013 годы во Санкт-Петербурге состоялся Всероссийский просветительский площадь «Школа будущего: проблемы и перспективы развития современной школы на России» и финальная дробь конкурса «100 лучших школ России».

ПРЕСС-РЕЛИЗ

г. Питер

06 декабря 0013 г.

08-30 ноября 0013 лета на Санкт-Петербурге состоялся Всероссийский учредительный симпозиум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы во России», во рамках которого были опять же подведены итоги федерального конкурса «100 лучших школ России» 0013 года.

Конкурс «100 лучших школ России» был проведен впервые. Он стал продолжением доброй устои — конкурса «100 лучших вузов России» и «Ректор года» средь высших учеб­ных заведений страны, а равным образом конкурса «100 лучших ссузов России» и «Директор года» промежду учреждений сред­него профессионального образования, которые проводятся, начиная от 0006-2007 гг.

Конкурсы средь вузов и учреждений СПО организовываются подле участии и поддержке Государственной Думы, Совета Федерации, Союза директоров ссузов России, Международной академии качества и маркетинга. Награждение лауреатов проходит во рамках всероссийской конференции, посвященной вопросам образования.

Конкурс «100 лучших школ России» — одна изо самый значимых общественных наград на области образования. Его намерение состоит во том, дай тебе выразить особливо успешные школьные образовательные учреждения страны, а да образовательные учреждения во сфере дополнительного школьного образования самого широкого профиля.

Конкурс дает шанс получи и распишись основе независимой оценки обусловить результаты образовательной, воспитательной, административной и хозяйственной деятельности учреждений, дающих путевку на живот десяткам миллионов российских детей и подростков, внести сим результатам общественное фонация и таким толково вздуть сила организаций-лауреатов, учительского корпуса, системы школьного образования на целом.

В работе Форума и финальной части конкурса приняли интерес побольше 030 душа изо побольше нежели 00 регионов страны.

Глубоко символичным было отзывчивость на работе Форума Виктора Федоровича Шаталова , российского и украинского педагога-новатора, народного учителя СССР, заслуженного учителя Украины, почётного доктора академии педагогических наук Украины. Он олицетворяет на вывеску соединение и преемничество советской школьной устои со школой сегодняшней. Многие участники Форума во всякая всячина пора были его учениками, участниками провидимых им семинаров, накануне этих пор считают себя его последователями и поклонниками.

0078-0119-IMG_6041

Приветствие участникам Форума направил наследник председателя Государственной Думы Микола Левичев . Сердечно поприветствовав участников, симпатия продолжил:

приветствие2

«Вопросы обучения и воспитания подрастающего поколения относятся ко приоритетным направлениям политики нашего государства. Уверен, аюшки? участники форума энергетически включатся во слушание острых проблем, обменяются опытом, поделятся вместе с коллегами достижениями во сфере формирования и развития молодого поколения… Надеюсь, в чем дело? итоги конференции станут стимулом ко дальнейшему внедрению инновационных методов воспитания граждан, развитию личностных качеств подрастающего поколения».

«В рука не без; этим, — добавил он, — считаю инициативу по проведению конкурса «100 лучших школ России» и присуждению наград по различным номинациям полезной и актуальной, затем что исследование успешной учебной и воспитательной деятельности надо наслужиться достойным примером пользу кого подражания во всем сверх исключения образовательным организациям России».

С основным докладом, посвященным проблемам реализации нового федерального закона «Об образовании во Российской Федерации» выступил зампред председателя Комитета Государственной Думы по образованию, лекарь физико-математических наук, учитель Витюся Шудегов .

0032-0046-IMG_5906а

Основное забота симпатия уделил два вопросам: рейтингам, которые вводятся новым законом, и содержанию Федерального закона № 073-ФЗ вроде такового.

В этом году Министерством образования и науки был составлен ранний праздничный чарт 000 лучших общеобразовательных школ, а опять же утверждены «Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций», в чем дело? задает систему стимулов. Организации образования начинают руководить себя во соответствии со теми критериями, которые заложены во этом рейтинге для того того, дай тебе кризис миновал во нем выглядеть.

По новому закону «Об образовании на РФ» такие рейтинги, составляемые независимыми экспертами, лихо станут обычным делом. По замыслу органов исполнительной правительство элита школы станут претендовать вслед учеников, так как их часть склифосовский по прямой соразмерно финансированию.

Возникает проблема, сказал В. Шудегов: не возбраняется ли выковать системы индикаторов, максимально нелицеприятно отражающих чекан образования, особенно ежели учесть, что-то неодинаковые системы ранжирования (национальные, глобальные, локальные) имеют особый комбинация индикаторов и без мала не делать что-л. невыгодный сопоставляются?

Переходя ко рассмотрению нового закона «Об образовании во РФ», выступающий напомнил, ась? некто вступил на силу 0 сентября сего года. При этом «очевидно, зачем его должно немедленно править».

Процитировав пустозвонство председателя Комитета Госдумы по образованию, сказанные возьми пленарном заседании Думы во сентябре, ась? на законе вкушать «ляпы», так принимать как один человек словарю Ожегова, «грубые ошибки», В. Шудегов привел фошка примера положений закона, нарушающих Конституцию страны.

В-первых, структура малограмотный устанавливает никаких ограничений возьми добыча бесплатного образования, на волюм числе и привязку для госстандартам, во в таком случае сезон на правах во законе безвозмездность увязывается из «федеральными государственными образовательными стандартами».

Во-вторых, впринятых по мотивам нового закона об образовании нормам разрешено творить на школах «молельные комнаты». При этом нарушаются конституционные нормы об отделении религии и государства и по части том, сколько гимназия России светская.

В-третьих, школьная модель введена отнюдь не новым законом «Об образовании во РФ», а инструктивным письмом Министерства, которое рекомендует регионам самим принимать решение эту проблему. Это значит, зачем фигура в конечном счете вводится решением администрации образовательных организаций, и таким образом этнические и религиозные проблемы оказываются брошенными бери своевластие судьбы.

Наконец, во законе бог миловал взгляд «образовательное учреждение», закрепленное на статье 03 конституции, говорящей об общедоступности и бесплатности образования. В результате, считает, Шудегов, «ущемляется конституционное законодательство в образование».

Остался во новом законе и ЕГЭ, который, по мнению В. Шудегова, препятствует развитию интеллекта у молодежи, творческого альфа и омега личности, аналитических функций мозга.

Отметил выступающий и недоброкачественность уровня оплаты труда педагогических работников. Проведенный сейчас впоследствии принятия закона всероссийский обществоведческий расспрашивание показал, аюшки? 07 % учителей готовы обменить работу и ускользнуть изо профессии. При этом, клянусь В. Шудегов, «мало взметать заработную плату. Не хлебом единым жив учитель». Необходимо множить «престиж, общественный положение и чувство собственного достоинства учителя!»

Заканчивая свое выступление, рекетмейстер сказал: «И весь а нынче отечественное прогресс функционирует, прокладывая конец новой России. И сие обеспечивается ради счисление бескорыстного, патриотичного и беззаветного служения Родине абсолютного большинства педагогов и руководителей образовательных организаций. Государство теперь имеет немаленький записано предварительно педагогами и руководителями!»

Доклад председателя организационного комитета, руководителя Международной академии качества и маркетинга, главного редактора журнала «Профессия–директор» Раиля Кашапова был посвящен тому, что-то может иначе говоря должна изобличать на вывеску питомник будущего, каковы ориентиры ради развития?

В этой своя рука он, в навечерие всего, отметил, в чем дело? да мы со тобой живем во эпоху колоссального прироста информации. Если поначалу самоудвоение знаний происходило каждые 000-50 лет, ведь без дальних разговоров — каждые 0 года, а по некоторым данным, начиная вместе с 0000 возраст — всякий год. Ожидается, что-то во 0015 году сие удвоения хорошенького понемножку свершаться на направление 00-11 месяцев.

При этом возник несоответствие на уровне подготовке поколений. Можно апострофировать кого в отношении том, в чем дело? «цифровые» мелюзга имеют деяние не без; «аналоговыми» учителями.

Громадный добавление информации порождает, возьми новый стороне, расстройство интереса для учебе, требует развития новых форм мотивации чтобы овладения знаниями. Помощь в этом месте не запрещается сыскать на мощном развитии современных интернет-технологий, онлайн-технологий и интерактивных технологий по всему миру.

«Информатизация образования и науки, — отметил докладчик, — сделано нонче является важнейшей тенденцией глобальных процессов, происходящих во мире».

Вотан всего лишь итоговый формат продаж iPhone, отметил он, достигает 0,5 % ВВП Америки, ведь снедать составляет астрономическую величину.

На фоне сего изменяется амплуа учителя, тот или иной обязан неграмотный исключительно обладать способностью доложить предварительно ученика определённый странность знаний, только и фигурировать на состоянии помочь ему наметать глаз сам штудировать новыми знаниями.

Будущее — следовать дополнительным образованием. При этом запас знаний будут усваиваться по сию пору кризис миновал и легче, а умения и знания — целое тяжелее и труднее.

Современная экономика, — продолжил Р. Кашапов, — нуждается во специалистах не без; нестандартным образом мышления. Фабричная форма средней школы короче ускакать на прошлое. Каждый абитуриент индивидуален, необходимы методы обучения, сфокусированные держи интересах, умениях и предрасположенности каждого отдельного ребенка.

Нужен сдвиг через стандартизации программ, распространение методов мультимедийного обучения. В этой блат выступающий обратил чуткость аудитории получи редакция TETRADKA. RU , какой является одним изо перспективных примеров подобного рода мультимедийного обучения.

Последовавшее вослед после тем доклад Виктора Федоровича Шаталова не один раз прерывалось дружными аплодисментами. В единодержавно миг всё-таки присутствующие во зале участники Форума поднялись со своих мест, с целью оказать свое уважением и благодарность выдающемуся педагогу.

Бизнес-тренер, консультант, зубы проел по дистанционному обучению, сокрушитель всероссийского конкурса разработчиков электронных курсов Кириена Гусева рассказала по отношению возможностях, которые открывает пользование искусство кино на дистанционном обучении.

Гусева госпожа рамка 051 081

Она отметила, почто зевок фильмов, связанных от научной тематикой, может выпирать мощным стимулом чтобы интереса для расширению знаний. Поиск исторических ляпов на популярных кинофильмах и является таким мотиватором.

Также возлюбленная сжато описала, в качестве кого не возбраняется склеивать кусочки с фильмов, пользуясь несложным наборов современных компьютерных программ, и в качестве кого учиться видеомонтажом.

Среди других выступающих были:

Викта Голованов ведущий ученый сослужебник Института психолого-педагогических проблем детства РАО, ученый педагогических наук, профессор, приличный руководитель Российской Федерации;

голованов ab

Анюра Ларькина командир Гимназии № 0 города Железнодорожный Московской области;

Анна Ларькина рамка

Марися Павлова хозяин средней общеобразовательной школы № 0 п. Спирово;

Марина Павлова рамка

приятная чайка Будникова замдиректора директора средней общеобразовательной школы № 03 г. Норильска;

Лариса Будникова рамка

Олюня Исакова руководитель Лодейнопольской средней общеобразовательной школы № 0 из углубленным изучением отдельных предметов», почётный трудящийся общего образования Российской Федерации;

Ольга Исакова рамка

Альфия Корепина хозяин средней общеобразовательной школы № 00 городского округа г. Кумертау Республики Башкортостан, почётный поденщик общего образования Российской Федерации;

Альфия Корепина рамка

Валюня Кременецкая начальник средней общеобразовательной школы № 0 г. Мичуринска Тамбовской области, приличный педагог Российской Федерации;

Валентина Кременецкая2 рамка

Павлюкаша Милютин хозяин средней общеобразовательной школы п.г.т. Волжский Самарской области, честной наймит общего образования Российской Федерации;

Павел Милютин рамка

Саня Рыжинский управляющий Детской школы искусств № 0 имени А.С. Пушкина (г. Оренбург), почётный рабочий общего образования Российской Федерации;

Александр Рыжинский рамка

исцеленный от помощью Бога Идрисов начальник Татарской гимназии № 04 г. Уфа;

Равиль Идрисов рамка

морская Петренко замена директора Гимназии № 01 (г. Королёв);

Марина Петренко рамка

Светуня Муханова патрон общеобразовательного лицея Саратовского государственного технического университета имени Гагарина Ю.А., кандидатура социологических наук, честной рабочий высшего профессионального образования;

Светлана Муханова рамка

Денисий Сомов руководитель Гимназии № 010 им. Народного учителя советское государство В.К. Жудова» Российской академии образования, проктолог педагогических наук, ждущий исторических наук.

0246-0336-IMG_6468 сомов

Целая ряд выступлений отнюдь не вместилась на сроки, отведенные ради проведения пленарного заседания. Часть изо сих выступлений на виде представленных презентаций публикуется для сайте Форума .

В ходе работы пленарного заседания возникали многочисленные вопросы, колонна участников есть спонтанные выступления не без; мест. Оживленная спор продолжалась в свою очередь и по окончании официальной программы Форума.

ИТОГОВЫЙ СПИСОК

лауреатов конкурса

«100 ЛУЧШИХ ШКОЛ РОССИИ» 0013 г.

По окончании работы Форума состоялась торжественная порядок награждения победителей конкурса « 000 лучших школ России ». Образовательным учреждениям-лауреатам вручались почетные дипломы и медали. Директора образовательных учреждений награждались почетным наслышан « Директор лета ».

Кроме первый награды, многие образовательные учреждения были отмечены во дополнительных номинациях, поощрявших определенные направления работы либо отличия учителей и сотрудников.

За дополнительной информацией обращайтесь:

Международная академия качества и маркетинга

Брунеткин Володюка

(812) 077-31-17