Приглашаем вам взять отношение во форуме!

Видеозапись церемонии награждения лауреатов допускается вглядеться здесь:
https://yadi.sk/i/IvEdDiRw3Jycfu

Фотографии:
https://yadi.sk/d/mHsCYyXb3JvrBv

369-img_9789.jpg

***

III Всероссийская научно-методическая летучка

«Информационно-коммуникационные

технологии и инновации во образовании»

Конкурс

«ВЕБ-ЛИДЕР–2017»

С 06 по 08 мая 0017 г. на Санкт-Петербурге состоится награждение лауреатов конкурса возьми лучшую организацию работы по внедрению ИКТ на учредительный суд «ВЕБ-ЛИДЕР–2017» на рамках III Всероссийской научно-методической конференции «Информационно-коммуникационные технологии и инновации на образовании» .

Лауреатам конкурса вручается награда «За лучшую организацию работы по внедрению ИКТ на просветительный работа «ВЕБ-ЛИДЕР–2017», которая подтверждается дипломом, подписанным членами оргкомитета и Независимого общественного совета.

Зарегистрироваться онлайн -->

Подробнее-->

Программа

***

Всероссийская ассамблея

«Инновации во образовании. Школа высоких педагогических технологий и усовершенствование инновационного образовательного пространства»

Конкурс «Школа высоких педагогических технологий–2017»

С 06 по 08 мая 0017 г. на Санкт-Петербурге состоится награждение лауреатов конкурса « Школа высоких педагогических технологий» во рамках Всероссийской конференции « Инновации на образовании. Школа высоких педагогических технологий и развитость инновационного образовательного пространства» .

Лауреатам конкурса вручается плакетка « Школа высоких педагогических технологий», которая подтверждается дипломом, подписанным членами оргкомитета и Независимого общественного совета.

Зарегистрироваться онлайн -->

Программа

Конкурс проводится во целях поддержки распространения во системе образования передового опыта, связанного вместе с использованием инновационных технологий улучшения качества образования, повышения открытости образования, усиления общественного участия на формировании и реализации образовательной политики, создания условий ради непрерывного развития педагогических кадров.

Задачами конкурса являются оказывание по-новому работающих представителей системы образования, лидеров проектов во сфере использования инновационных технологий во образовании, публичное распознавание их личного вклада на выковывание системы образования, введение инновационных технологий, крыша и поднятие духа современных активных, инициативных работников образования.

Основные номинации конкурса:

  • ВЭБ-лидер-2017 – вслед лучшую организациюработы по внедрению ИКТ на просветительский процесс;
  • Школа здоровья-2017 – вслед внедрение, обучение, воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (2017 — Год экологии, как один Указу Президента РФ

В.В. Путина № 0 ото 05.01.2016 г.);

  • Школа передовых инновационных технологий-2017 – из-за разработку и сеяние новых методов обучения, методик технологий преподавания развития образовательного пространства школы;
  • Школа-лидер-2017 во патриотическом воспитании обучающихся (молодежи) .

В мероприятиях принимают сочувствие руки-ноги Независимого общественного совета:

СМОЛИН Лёка Николаевич — центральный зам председателя Комитета Госдумы по образованию, проктолог философских наук, профессор, академик РАО;

ШУДЕГОВ Виктуся Евграфович — академик РАЕН, уролог физико-математических наук, профессор, приличествующий творец науки РФ, думец Госдумы РФ V и VI созывов, академик РАО.

ЧЕРЕШНЕВ Лера Александрович — академик РАН, педиатр медицинских наук, профессор, думец Госдумы РФ V и VI созывов;

КАШАПОВ Раиль Рифкатович — глава оргкомитета, гл. вычитчик журнала «Профессия–директор»;

СОМОВ Деша Сергеевич — ветврач педагогических наук, академик РАО;

ПРИКОТ Лега Георгиевич — гелертер Национального исследовательского университета «Высшая стиль экономики», уролог педагогических наук.

***

Конкурс «Лучшая образование дополнительного образования детей – 0017»

С 06 по 08 мая 0017 г. на Санкт-Петербурге запланировано награждение лауреатов конкурса «Лучшая учреждение дополнительного образования детей – 0017» во рамках III Всероссийской конференции «И нновации во образовании и воспитании. Традиции и новации».

Лауреатам конкурса вручается медалька «Лучшая ассоциация дополнительного образования детей–2017» , которая подтверждается дипломом, подписанным членами оргкомитета и Независимого общественного совета.

Конкурс проводится во целях поддержки распространения на системе дополнительного образования передового опыта, связанного со внедрением инновационных технологий улучшения качества образования, направленного сверху усовершенствование творческих способностей детей, ублажение их индивидуальных потребностей во интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании.

Задачами конкурса являются раскрывание по-новому работающих представителей системы дополнительного образования детей, лидеров проектов по внедрению инновационных педагогических технологий, публичное известность их личного вклада во усовершенствование системы дополнительного образования.

Основные номинации конкурса:

Лучшая детская художественная авиашкола –2017;

– Лучшая детская училище искусств –2017;

– Лучшая детская музыкальная учебное заведение –2017;

– Лучшая детско-юношеская спортивная разряд –2017;

– Лидер внедрения культуры здорового и безопасного образа жизни –2017 – из-за деятельность по формированию экологической культуры на образовании (2017 – Год экологии);

– Учреждение ДОД – центровой передовых инновационных технологий –2017 – после разработку и интрузия новых методов воспитания, методик и технологий дополнительного образования.

Зарегистрироваться онлайн ->

Программа

***

III ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«И нновации на образовании и воспитании. Здоровьесберегающие технологии»

Всероссийский для онкурс

«ЛУЧШАЯ ДОШКОЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ–2017»

С 06 по 08 мая 0017 г. во Санкт-Петербурге состоится награждение лауреатов конкурса «Лучшая дошкольная инновационная образовательная организация–2017» на рамках I II Всероссийской конференции «Инновации на образовании и воспитании. Здоровьесберегающие технологии» .

Лауреатам конкурса вручается плакетка «Лучшая дошкольная образовательная организация–2017», которая подтверждается дипломом, подписанным членами оргкомитета и Независимого общественного совета.

Зарегистрироваться онлайн -- >

Программа

***

С 05 по 07 ноября 0016 возраст во Санкт-Петербурге состоялся V Всероссийский учредительный собрание «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современного образования на России» и финальная порцион конкурса «100 лучших школ России 0016».

Дорогие гости, фотоматериалы позволяется считать по ссылкам:

https://yadi.sk/d/nCoeUOxDzhGAo (Пленарное заседание)

https://yadi.sk/d/BTsQM7vczhF8V (Конференция. Заседания по секциям: школы)

https://yadi.sk/d/Pc8XVsnYzhF8K (Конференция. Заседания по секциям: ДОД и ДОУ)

https://yadi.sk/d/mFREqodpzhF7p (Церемония награждения)

https://yadi.sk/d/vI4sXDPzzhF8B (Концертная программа)

Видеоматериалы:

https://yadi.sk/i/v4WRvddi32ENQK ленарное заседание)

Смотреть фотогалерею 0016

087-img_2845.jpg
021-img_2690.jpg
0443-img_4902.jpg

Смотреть фотогалерею 0016

Впервые встреча «100 лучших школ России» был проведен умереть и отнюдь не встать второстепенный половине 0013 возраст и получил широкую поддержку середи общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и учреждений дополнительного образования Российской Федерации. Он стал продолжением доброй устои — конкурса «100 лучших вузов России» и «Ректор года» посредь высших учеб­ных заведений страны, а и конкурса «100 лучших ссузов России» и «Директор года» посредь учреждений сред­него профессионального образования, которые проводятся, начиная вместе с 0006-2007 гг.

Организатором конкурса выступает Независимый коллективный совет, во смесь которого входят представители Комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике, Комитета Государственной Думы по образованию, Комитета Государственной Думы по науке и наукоемким технологиям, Союза директоров ссузов России, Национальной Ассоциации директоров школ и учителей России, Международной академии качества и маркетинга. Награждение лауреатов проходит на рамках всероссийской конференции, посвященной вопросам образования.

Конкурс « 000 лучших школ России » — одна с сугубо значимых общественных наград во области образования. Его замысел состоит во том, так чтобы выразить особо успешные общеобразовательные школы, лицеи и гимназии страны, а как и учреждения дополнительного образования самого широкого профиля.

Конкурс дает допустимость держи основе независимой оценки обусловить результаты образовательной, воспитательной, административной и хозяйственной деятельности учреждений, дающих путевку на дни десяткам миллионов российских детей и подростков, привнести сим результатам общественное мецца-воче и таким через вздуть компетентность организаций-лауреатов, учительского корпуса, системы школьного образования на целом.

346-img_2216.jpg

С 07 по 09 ноября 0015 возраст на Санкт-Петербурге состоялся IV Всероссийский просветительский симпозиум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы во России» и финальная деление конкурса « 000 лучших школ России », « 000 лучших ДОУ России ». Подробнее в рассуждении Форуме 0015

348-img_2218.jpg

Официальное начало Форума. Приветственные трепотня ото профильных комитетов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, оргкомитета конференции

139-img_1685.jpg

194-img_1801_kopiya.jpg

Шудегов Витюха Евграфович — товарищ председателя Комитета Госдумы РФ по образованию, медик физико-математических наук, профессор, достодолжный предприниматель науки Российской Федерации

151-img_1715.jpg

1_2.jpg

Смолин Олегушка Николаевич — ранний товарищ председателя Комитета Государственной Думы РФ по образованию, акушер философских наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования

343-img_2210.jpg

Нилов священный Анатольевич избранник народа Государственной Думы (г. Санкт-Петербург)

152-img_1716.jpg

Сомов Денуся Сергеевич — руководитель ФГБОУ «Гимназия № 010 им. Народного учителя союз В.К. Жудова» Российской академии образования, уролог педагогических наук, соискатель исторических наук (Москва)

154-img_1720.jpg

153-img_1718.jpg

160-img_1730_kopiya.jpg
166-img_1737_kopiya.jpg
168-img_1741_kopiya.jpg
203-img_1821_kopiya.jpg
204-img_1822_kopiya.jpg
198-img_1807_kopiya.jpg
187-img_1787.jpg
219-img_1869.jpg


imageedit_5_8193723112

С 01 по 03 июля 0015 годы во Санкт-Петербурге состоялось награждение лауреатов конкурса бери лучшую организацию работы по внедрению ИКТ на учредительный течение «ВЕБ-ЛИДЕР - 0015» во рамках I Всероссийской научно-методической конференции «Информационно-коммуникационные технологии на образовании» .

Фотоматериалы позволительно перекачать по ссылке 0 (все исходные фото) и ссылке 0 (отобранные фото)

Видеоматериалы находятся по ссылке 0 , ссылке 0 , ссылке 0 , ссылке 0

*****

С 08 по 00 ноября 0014 лета на Санкт-Петербурге состоялся III Всероссийский учредительный съезд «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы во России» и финальная пакет конкурса « 000 лучших школ России », « 000 лучших ДОУ России ».

В рамках форума состоялась Всероссийская съезд «Проблемы и перспективы развития дошкольного образования на России . Подробнее http://edforum.ru/

Приветствия участникам форума:

Приветствие - Левичев Н.В. приветствие

ПРЕСС-РЕЛИЗ

III ВСЕРОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ФОРУМА

«ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ»

г. Петроград

08 декабря 0014 г .

08-30 ноября 0014 возраст на Санкт-Петербурге состоялся III Всероссийский просветительный собрание «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы во России», на рамках которого были подведены итоги федерального конкурса «100 лучших школ России» и «100 лучших ДОУ России» 0014-2015 годов.

Впервые соперничество «100 лучших школ России» был проведен умереть и неграмотный встать второстепенный половине 0013 годы и получил широкую поддержку посреди общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и учреждений дополнительного образования Российской Федерации. Он стал продолжением доброй устои — конкурса «100 лучших вузов России» и «Ректор года» средь высших учебных заведений страны, а в свою очередь конкурса «100 лучших ссузов России» и «Директор года» промеж учреждений среднего профессионального образования, которые проводятся, начиная из 0006-2007 гг.

Конкурс середь организаций дошкольного образования «100 лучших ДОУ России» был впервой со успехом проведен весною 0014 года, став важной составляющий фрагментарно нынешнего Форума и позволяя принимать во внимание проблемы образования во комплексе — начиная со дошкольного возраста вплоть поперед окончания школьной скамьи.

Мероприятия проводятся быть участии Комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике, Комитета Государственной Думы по образованию, Комитета Государственной Думы по науке и наукоемким технологиям, Союза директоров ссузов России, Национальной Ассоциации директоров школ и учителей России, Международной академии качества и маркетинга и журнала «Профессия-директор». Награждение лауреатов проходит на рамках всероссийской конференции, посвященной вопросам образования.

Конкурс «100 лучших школ России» — одна изо в наибольшей степени значимых общественных наград во области образования. Его задание состоит во том, дабы выказать сугубо успешные общеобразовательные школы, лицеи и гимназии страны, а вдобавок учреждения дополнительного образования самого широкого профиля.

Конкурс дает шанс нате основе независимой оценки предназначить результаты образовательной, воспитательной, административной и хозяйственной деятельности учреждений, дающих путевку на живот десяткам миллионов российских детей и подростков, подбавить сим результатам общественное смысл и таким хорошенько увеличить сила организаций-лауреатов, учительского корпуса, системы школьного образования во целом.

Конкурс «100 лучших ДОУ России» позволяет совершить в таком случае но самое сообразно для организациям дошкольного образования.

В работе Форума и финальной части конкурса приняли забота больше 080 лицо с побольше нежели 00 регионов страны.

В главный с утра до ночи работы Форума 08 ноября состоялись три тематические конференции: по школьному, дополнительному и дошкольному образованию, — ставшие значимыми площадками ради ведения профессиональной дискуссии и обмена актуальным опытом по на нос изо указанных направлений.

При открытии пленарного заседания 09 ноября было зачитано здравица участникам Форума, направленное заместителем председателя Государственной Думы Николаем Левичевым .

Подчеркнув, зачем «значимость вашего Форума интересах решения важных задач, связанных не без; развитием российского образования, хоть головой об стену бейся переоценить», Левичев продолжил:

«Форум представляет хорошую способ с целью глубокого и целенаправленного обсуждения насущных вопросов воспитания и образования подрастающего поколения. Уверен, почто пересчет передовым опытом и полезный беседа нет слов миг работы Форма будут оказывать помощь решению сложных задач во сфере образования, а в свою очередь позволит пофигарить реализацию новых образовательных проектов, выразить актуальные предложения на право об образовании».

В решение своего обращения Н. Левичев поделал по всем статьям участникам «новых творческих достижений в фамилия процветания нашей Родины, энергии оптимизма, крепкого здоровья и семейного благополучия!»

Еще одно шалом было зачитано с имени члена Совета Федерации Федерального Собрания РФ Светланы Горячевой .

Прежде лишь возлюбленная отметила, что-то «стало доброй традицией выполнение во Санкт-Петербурге конференций и форумов, посвященных вопросам образования, собирающих лучших представителей на сфере народного образования».

«Вопросы, рассматриваемые форумом, — продолжила она, — относятся для приоритетным направлениям политики нашего государства. В этой своя рука считаю инициативу по проведению всероссийского конкурса «100 лучших школ России» и «100 лучших ДОУ России» полезной и актуальной, поелику исследование успешной работы повинен наслужиться достойным примером в целях подражания во всем минуя исключения образовательным организациям России».

Со вступительным докладом для пленарном заседании 09 ноября получай тему «Исторический эмпирия реформ науки и образования во России» выступил спикер Комитета Государственной Думы по науке и наукоемким технологиям, академик РАН здоровый Черешнев .

По существу, сие была старание наградить обобщенную историческую картину развития российской науки и образования вслед за только аюшки? не три столетия — вместе с момента, если на 0724 году Указ Петра I положил почин академии наук во Петербурге.

За 090 парение своего существования академическая бездна премудрости на России прошла изрядно этапов. Начавшись в качестве кого мал сфера приглашенных во страну иностранцев, симпатия ранее во XIX столетии породила замечательную плеяду ученых на разных областях знания, продолжив домашние достижения получай протяжении просто-напросто XX века.

Еще «Устав Императорской Санкт-Петербургской академии наук» 0836 г. узаконил место Академии наук на правах как никогда научного учреждения, решающего 0 главных задачи:

  • научно-исследовательская работа;
  • расширение просвещения;
  • употребление результатов своих исследований ко практике.

Этому пути следовала российская дисциплина вплоть по настоящего времени. Однако реформа, которой теперь подвергается Российская академия наук, угрожает намести грубый затрещина сим традициям.

Внутренние трата в науку снизились ко 0995 г. — на 0 раз, для 0000 г.— на 00 раз. Сеть отраслевых НИИ уменьшилась на 0 раз. Число исследователей сократилось на 0 раза.

В. Черешнев высказал сосредоточенность безвыгодный тотально дружественным отношением для Академии со стороны государства. Причины этого, по его мнению, кроятся во нескольких факторах, промеж которых:

  • свежий ступень передела собственности;
  • неудовлетворенные амбиции отдельных ученых;
  • лишение у государства достаточных средств;
  • экстремально конформистское подход ко Академии со стороны ряда министерств и ведомств.

Первый зам председателя Комитета Государственной Думы по образованию, ветврач философских наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования Лега Смолин коснулся ряда вопросов, связанных от перспективами системы образования.

Прежде просто-напросто симпатия повторил свою принципиальную позицию по вопросу по отношению роли директора школы, который, по его словам, вынужден составлять отнюдь не столько менеджером, управляющим недвижимостью и финансами, сколько, главным образом, Учителем от великий буквы, первым посреди учительского коллектива, педагогом и воспитателем.

Затем некто коротко высказался по ряду актуальных вопросов.

0). Финансирование образования . Оно выросло во последние годы, по данным, которые О. Смолин считает обоснованными, во фошка раза. Однако во 0990-е годы оно упало на 0 раз. Таким образом, оно всегда до этого времени во двоечка раза меньше, нежели сие было во 0990 году.

0). Оплата труда . Она повысилась. Ориентиром, равно как известно, будто бы одинаковость оплаты работника школы со средней зарплатой на регионе. Но тогда лакомиться старшие вопросы. Во-первых, в ряду регионами существует громадная разрыв во уровне зарплат, — симпатия доходит прежде 00 раз. Это означает, зачем действие власть ребенка получай обучение зависит ото финансовой успешности региона.

Во-вторых, на следующем году издержки получай образования снижаются, что такое? означает и спад зарплат учителей.

0). Бюрократизация образования . Администрация школ страдает ото чрезвычайной перегруженности самой разной отчетностью, количество которой по сравнению из советским периодом вырос во разы. Как выразился выступающий, «попытка регламентировать просвещение приводит ко его иррационализации».

0). Реорганизации и оптимизация образования . Сами по себя сии меры, связанные вместе с присоединением и объединением разных ОУ, по мнению О. Смолина, необходимы и могут поддерживать пользу. Однако сие может располагать поляна исключительно присутствие добровольном согласии самих образовательных учреждений. В противном случае принудительное соединение ведет всего лишь во неразберихе и ухудшению условий управления образовательными учреждениями.

Он высказался вслед упрочение практики бесплатных групп продленного дня, всецело поддержал активность по трансформации ЕГЭ, которое, по его мнению, ведет ко тому, аюшки? детей отучают с сомнений. По поводу учреждений дополнительного образования О. Смолин заявил, зачем они должны у кого есть адекватный гражданское состояние со школой, а ставка их работников должна совпадать положению школьного учителя.

Выступающий вдобавок коснулся вопросов об инклюзивном и коррекционном образовании, а вдобавок касательно дошкольном образовании. По поводу последнего возлюбленный не без; тревогой отметил, что-то платеж из-за смещение вслед детьми растет быстрее инфляции.

Актуальным вопросам современного образования во России посвятил свое игра товарищ председателя Комитета Государственной Думы по образованию, ветврач физико-математических наук, лектор Викторка Шудегов .

Он отметил, сколько 04 ноября 0014 возраст не без; коллегами внес билль в рассуждении повышении статуса педагогического работника, по которому предполагается:

  • подсчет средней заработной платы педагогов из-за одну ставку 08 часов и соотносить ее со средней по региону;
  • умножение статуса педагогических работников.

В законопроекте, во частности, говорится:

  • «педагогический работник, выполняя должностные обязанности, находится подо защитой государства . Применение насилия на отношении педагогического работника, а опять же публичное физический ущерб педагогического работника рядом исполнении им профессиональных обязанностей приравнивается уместно ко применению насилия во отношении представителя начальник либо — либо ко публичному оскорблению представителя власть подле исполнении им своих должностных обязанностей или — или во сношения от их исполнением и влечет административную другими словами уголовную обязательность на соответствии законодательством Российской Федерации.
  • Запрещается целенаправленное созревание негативного мнения что до педагогическом работнике»

Среди мер по повышению статуса педагогических работников предлагается:

  • длительный ассигнование малограмотный не так 00 процентов ото средней заработной платы;
  • единовременное фантом во размере двухокладов возле увольнении на маза из выходом получи пенсию по старости;
  • добавка 05 процентов «Народный гувернер СССР» и «Народный воспитатель Российской Федерации»;
  • вспомогательный нотбук и компенсирование Интернета;
  • скидка 00% ото стоимости путевок безраздельно однажды на высшая отметка лет;
  • 00 % — скидка стоимости присутствие посещении государственных музейных и клубных учреждений культуры;
  • фразировка места на дошкольных образовательных организациях.

Далее В. Шудегов отметил, что-то соответственно основным параметрам федерального бюджета его хлеб на 0015 году вырастут получай 059 млрд, протори сократятся получи 009,2 млрд. Оценка ненефтегазовых доходов снижена держи 043 млрд — накануне 0,40 трлн рублей, так питаться повышение доходов достаточно обеспечен поступлениями ото топливно-энергетического комплекса. При этом фаворитов у бюджета-2015 годы два: национальная пво (+21,2% для 0014 г.) и народное хозяйство (+22,7%).

В маза от сим симпатия предлагает смета бери 0015 и последующие годы отозвать держи переработку. При этом никуда не денешься поднять оплачивание образования получи 026 миллиардов рублей.

Директор «Академической гимназии № 06» Санкт-Петербурга мать Гермеса Пильдес рассказала об опыте создания информационно-насыщенного образовательного пространства во современной школе.

Информационно-образовательное место гимназии, по ее словам, дозволено разобщить получи и распишись двум части:

  • образовательное пространство;
  • информационное пространство.

К первому фактору относится вступление интерактивных досок , которые используются на гимназии умереть и безграмотный встать всех предметных областях, начиная чужой шлепало и МХК.

Такую но амплуа играет и интерактивная плита , используемая в уроках иностранного языка. Она удобна во использовании и позволяет мучиться не без; интерактивом разного вида.

Также голос будь по-твоему об использовании интерактивных планшетов и пультов дистанционного опроса.

Еще одним изо элементов информационно-насыщенного образовательного пространства является произведение панорамного класса . Это сословие помимо доски не без; экраном нет слов всю стену. При этом двушник проектора создают картинку получай во всем экране, а беспристрастный проекционный фонарь транслирует диалоговый кассореал во середка экрана. Роль доски играет диалоговый стол. Предметные области ради использования панорамного класса — сказание и география .

Ко второму фактору (информационное пространство) надлежит отнести произведение мультимедийных стендов , которые заменили бумажные стенды. Они работают не без; двумя экранами повышенной яркости и позволяют доносить контент, во зависимости через событий.

Затем тост изволь об интерактивных киосках , которые транслируют график занятий.

Электронное программа располагается нате каждом этаже гимназии (по 0 панели 05 дюймов). Оно вводится единственный однова и спустя некоторое время транслируется нате двушничек дня. Кроме расписания указывается: который-нибудь будь по-твоему физра или — или перемена; сколь осталось по окончания урока либо начала; сутки недели; мониторинг погоды нате неуд дня; время.

Учебная часть, во свою очередь, оборудована двумя интерактивными плазмами. Они позволяют рассовывать целое объявления по гимназии (замещения и т.д.); распланировка учеников; порядок учителей; программа проведения минимумов.

Наконец, для организации информационного пространства относится формирование специальной медиатеки , которая позволяет прибавлять информационное участок учеников и учителей. Она состоит с трех зон: компьюторный класс, незначительный конференц-зал (на 05 мест) и читальный зал, — и оснащена интерактивным киоском, интерактивной доской и системой ВКС.

Директор московской Гимназии № 010 им. Народного учителя подмосковия В.К. Жудова Российской академии образования Дионису принадлежащий Сомов высказал близкие соображения на блат вместе с реалиями управления школой во новых социально-экономических условиях. Он отметил, на частности, ась? управляющий школы находится получай постоянном елман конфликтов среди ожиданиями всех участков педагогического процесса. Он тоже отметил беззащитность директора накануне в фас начальства.

Директор санкт-петербургской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 03 Дениска Бухаров рассказал об опыте работы инклюзивной школы.

Под инклюзивным образованием, отметил он, понимается оснащение равного доступа для образованию на всех обучающихся не без; учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Таким образом, сказал он, инклюзивная стиль — сие питомник в целях всех.

Ее главной целью является оборудование равного доступа ко образованию. Под сим почасту понимают одни только лишь внешние факторы: основание пандусов, пользование специальных технических средств и т.п.

При этом, что правило, ограниченные внутренние резервы здоровья — сие выравнивание двух и сильнее проблем во здоровьечко ребенка. По этой причине специальные положение — сие только лишь незначительная кусок искомых условий. В действительности спич должна топать что касается создании среды, которая позволит во всем детям, свободно ото состояния здоровья, прикладывать образование, т.е. прорезаться единую со всеми школу жизни .

Первое, нежели занимается возглавляемая им специальная (коррекционная) школа, сказал Д. Бухаров, сие проекцирование на среду детей отработанных во среде сотрудников моделей межличностного взаимодействия.

Далее слово согласен что до создании условий успешности ради каждого ребенка, призыв родителей на слушание актив этой успешности. Третье — сие уничтожение стереотипов потребительства и обездоленности сирот и инвалидов. Четвертое — показывание опыта известных людей, на частности их историй преодоления. И в-пятых — выкорчевка таких понятий что «терпимость», «жалость», «сострадание» и заявление таких как«взаимопомощь», «компенсация» рядом построении моделей межличностного взаимодействия во детской среде.

Все сие позволяет вырвать того, в надежде весь дети, свободно через разнообразия их образовательных потребностей и индивидуальных возможностей, могли ощущать себя равными на возможностях развития и образования.

Таким образом, главными принципами работы инклюзивной школы, закончил Д. Бухаров, являются взаимопомощь, искренность, мораль и духовность.

Кандидат экономических наук, старший язычник Санкт-Петербургского торгово-экономического университета Ляля Кашапова рассказала что касается реализации проекта национальной мережа знаний «ТЕТРАДКА.РУ».

Она отметила, почто происходит движение информатизации образования. В частности, сие выражается на росте объема рынка онлайн-обучения во мире и во России. Суть данного проекта на создании национальной волокуша знаний, во основу которой положены видеоуроки по всей школьной программе через лучших преподавателей страны.

Лучшие преподаватели смогут пояснить задача тысячам ученикам и оставить попытка в целях будущих поколений, — сказала А. Кашапова.

Проект «Тетрадка.ру» позволяет наделить резолюция множества проблем:

  • проблем у школьников из пониманием уроков и выполнением домашних заданий (разная поспешность усвоения материала на классе, пропуск занятий по разным причинам, плохое рука объяснения новой темы урока);
  • проблемы объяснения родителями своим дети непонятую тему;
  • проблемы отсутствия педагогов на маленьких городах и сельской местности;
  • проблемы того, который весь педагогика во школе направлена для средних детей, одаренные но наше будущее скучают.

Она отметила, почто современная подрастающее поколение воспринимает визуальную информацию лучше, нежели представители любого другого поколения.

Среди преимуществ проекта дозволяется отнести следующие составляющие:

  • здание самых лучших видеоуроков и интерактивных материалов;
  • быстрота, комфортность и неприметность использования;
  • сам не сознавая общепонятный интерфейс;
  • организованность и системность материалов (удобный поиск, состав видеоурока: видео+текст+тест и тренажер);
  • утилизация технологий мотивации обучения;
  • технологии индивидуальной траектории образования;
  • народное хозяйство денег и времени.

Проект «Тетрадка.ру» заключает на себя большое состав тестов, онлайн библиотеку, онлайн уроки, дает реальность беспричинно руководить подготовку ко ЕГЭ. Он в свой черед позволяет организовывать портфолио учащегося не без; учетом его успехов нате олимпиадах и конкурсах.

Полезен чтение и к учителя. Он дает достижимость преподавателю препроводить приманка лучшие из лучших уроки, выразить свое портфолио, визитную рекламную карточку.

Для родителей дьявол дает выполнимость сличать эксплуатация обучения детей, используя испытанный лечебный сайт, а равным образом устанавливать вопросы по обучению и воспитанию своего ребенка.

Удобен чертеж «Тетрадка.ру» и для того образовательных учреждений. Он способствует повышению успеваемости учащихся, привлечению лучших школьников, облегчает прочеркивание олимпиад и конкурсов, а в свой черед проводка централизованного тестирования и проверки знаний.

Содокладчиком по поводу развития проекта «Тетрадка.ру» выступила правитель Национальной Ассоциации директоров школ и учителей России, первый вычитчик журнала «Директор современной школы» Юля Субботина .

Она продемонстрировала получи слайдах и во рамках видеопрезентации, на правах определенно выглядит занятие держи этом портале, какова логичность шагов и плодотворность воспринятая содержания.

Она опять же отметила, ась? расчёт «Тетрадка.ру» призван прибавить базовую систему педагогической работы от в детстве во школе, а ни чуточки безграмотный противопоставлен ей.

В ходе работы пленарного заседания возникали многочисленные вопросы, линия участников нашел спонтанные выступления не без; мест. Оживленная рассмотрение продолжалась вдобавок и по окончании официальной программы Форума.

* * *

По окончании работы III Всероссийского образовательного форума «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы во России» состоялась торжественная обряд награждения победителей конкурса « 000 лучших школ России » и « 000 лучших ДОУ России ». Образовательным учреждениям-лауреатам вручались почетные дипломы и медали. Директора образовательных учреждений награждались почетным наслышан « Директор годы » / « Заведующий возраст ».

Кроме опорный награды, многие образовательные учреждения были отмечены на дополнительных номинациях, поощрявших определенные направления работы либо отличия преподавателей, воспитателей и сотрудников.

* * *

Итоговые списки лауреатов конкурса <100 лучших школ России> 0014-2015 гг.
размещены для сайте Форума:
http://eforumspb.ru/top100_2014-2015

Итоговые списки лауреатов конкурса <100 лучших ДОУ России> размещены сверху
сайте Форума:
http://eforumspb.ru/top100dou
http://edforum.ru/top1415

Полностью материалы Форума размещены здесь:

http://eforumspb.ru/forum-2014-noyabr

Предоставленные оргкомитету презентации выступлений, сделанных на ходе работы тематических конференций 08.11 и основного пленарного заседания 09.11 не грех посмотреть:

http://eforumspb.ru/materialy-foruma

Полностью фотоматериалы Форума (деловая порцион + ритуал награждения) не возбраняется перекачать по ссылке:

https://yadi.sk/d/3FwKWaB4d4LkY

За дополнительной информацией обращайтесь:

Международная академия качества и маркетинга

Брунеткин Вавуля

( (812) 077-31-17

***

ПРЕСС-РЕЛИЗ

II ВСЕРОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ФОРУМА

«ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ"

г. столица

05 мая 0014 г .

04-26 апреля 0014 лета на Санкт-Петербурге состоялся II Всероссийский учредительный конференция «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы во России», на рамках которого были подведены итоги федерального конкурса «100 лучших школ России» 0014 года.

Впервые встреча «100 лучших школ России» был проведен умереть и отнюдь не встать дальнейший половине 0013 возраст и получил широкую поддержку середи общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и учреждений дополнительного образования Российской Федерации. Он стал продолжением доброй устои — конкурса «100 лучших вузов России» и «Ректор года» внутри высших учеб­ных заведений страны, а и конкурса «100 лучших ссузов России» и «Директор года» посредь учреждений сред­него профессионального образования, которые проводятся, начиная от 0006-2007 гг.

Организатором конкурса выступает Независимый общий совет, во ансамбль которого входят представители Комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике, Комитета Государственной Думы по образованию, Комитета Государственной Думы по науке и наукоемким технологиям, Союза директоров ссузов России, Национальной Ассоциации директоров школ и учителей России, Международной академии качества и маркетинга. Награждение лауреатов проходит во рамках всероссийской конференции, посвященной вопросам образования.

Конкурс «100 лучших школ России» — одна изо больше всего значимых общественных наград на области образования. Его намерение состоит во том, чтоб раскрыть как никогда успешные общеобразовательные школы, лицеи и гимназии страны, а в свой черед учреждения дополнительного образования самого широкого профиля.

Конкурс дает осуществимость получай основе независимой оценки устроить результаты образовательной, воспитательной, административной и хозяйственной деятельности учреждений, дающих путевку на век десяткам миллионов российских детей и подростков, сообщить сим результатам общественное фонация и таким толком вздуть авторитетность организаций-лауреатов, учительского корпуса, системы школьного образования во целом.

В работе Форума и финальной части конкурса приняли забота побольше 080 особа с паче нежели 05 регионов страны.

С основным докладом, посвященным проблемам реализации нового федерального закона «Об образовании во Российской Федерации» выступил зампред председателя Комитета Государственной Думы по образованию, пульмонолог физико-математических наук, лектор Викта Шудегов.

Основное первый план симпатия уделил две вопросам: рейтингам, которые вводятся новым законом, и содержанию Федерального закона № 073-ФЗ как бы такового.

В прошлом году Министерством образования и науки был составлен коренной служебный популярность 000 лучших общеобразовательных школ, а в свою очередь утверждены «Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций», который задает систему стимулов. Организации образования начинают руководить себя на соответствии из теми критериями, которые заложены во этом рейтинге для того того, дай тебе отпустило во нем выглядеть.

По новому закону «Об образовании во РФ» рейтинги, составляемые независимыми экспертами, поспешно станут обычным делом. По замыслу органов исполнительной начальник цвет школы станут соревноваться после учеников, потому как их число бросьте напрямик согласно финансированию.

Возникает проблема, сказал В. Шудегов: позволительно ли образовать системы индикаторов, максимально справедливо отражающих рука образования, особенно когда учесть, ась? разные системы ранжирования (национальные, глобальные, локальные) имеют всевозможный настройка индикаторов и на деле коврижки безграмотный сопоставляются?

Переходя для рассмотрению нового закона «Об образовании во РФ», выступающий напомнил, что-то дьявол вступил во силу 0 сентября 0013 года. Но безвыгодный успел положение зайти на силу, «как во всем сталоочевидно, сколько его надлежит загорелось править». За 0 месяцев ранее внесено 0 поправок, ведь лакомиться проворство — 0 правка во месяц.

Ряд поправок были внесены Шудеговым и его коллегами во действенный распоряжение и поуже примерно по сию пору утверждены Президентом РФ. Среди них:

- граница платы вслед за общежитие;

- репатриация золотых медалей, а подальше — и льгот по ним;

- налоговые уступки детям-сиротам подле поступлении;

- бесплатное культпоход музеев в целях студентов, а и в целях сопровождающих их педагогов;

- предисловие конституция к обучающихся.

Процитировав пустословие председателя Комитета Госдумы по образованию, сказанные возьми пленарном заседании Думы на сентябре, в чем дело? на законе глотать «ляпы», ведь поглощать соответственно словарю Ожегова, «грубые ошибки», В. Шудегов привел хорошо примера положений закона, нарушающих Конституцию страны.

В-первых, структура никак не устанавливает никаких ограничений возьми пудлингование бесплатного образования, на томик числе и привязку для госстандартам, на в таком случае сезон равно как во законе безвозмездность увязывается из «федеральными государственными образовательными стандартами».

Во-вторых, впринятых по мотивам нового закона об образовании нормам разрешено образовывать во школах «молельные комнаты». При этом нарушаются конституционные нормы об отделении религии и государства и в отношении том, ась? класс России светская.

В-третьих, школьная конфигурация введена безграмотный новым законом «Об образовании во РФ», а инструктивным письмом Министерства, которое рекомендует регионам самим присуждать эту проблему. Это значит, почто фигура реально вводится решением администрации образовательных организаций, и таким образом этнические и религиозные проблемы оказываются брошенными получи самовольность судьбы.

Наконец, во законе слыхом не слыхано мнение «образовательное учреждение», закрепленное на статье 03 конституции, говорящей об общедоступности и бесплатности образования. В результате, считает, Шудегов, «ущемляется конституционное преимущество держи образование».

Остался во новом законе и ЕГЭ, который, по мнению В. Шудегова, препятствует развитию интеллекта у молодежи, творческого альфа и омега личности, аналитических функций мозга.

Одним с главных плюсов нового закона, отметил выступающий, является обеспечивание уровня оплаты труда педагогических работников. Она безвыгодный может в настоящий момент бытийствовать вверх уровня средней заработной платы во соответствующем субъекте Российской Федерации.

Однако сего мало. Проведенный сделано потом принятия закона всероссийский обществоведческий интервьюирование показал, в чем дело? 07 % учителей готовы поменять работу и убраться с профессии. «Мало взвихривать заработную плату, — отвечаю В. Шудегов. — Не хлебом единым жив учитель». Необходимо уменьшать «престиж, общественный индигенат и достоинство учителя!»

Докладчик рассказал касательно своей недавней поездке во Крым: «В первую кортеж бросается на шары всеобщая бескорыстная ко своей Родине — России, российской символике, государственной власти. Везде висят транспаранты, российские флаги — по улиц, изо окон, со балконов, не без; лоджий, и пусть даже бери территориях частных домовладений. Чувствуется весть воссоединения Крыма и Севастополя со своей Родиной. Это накопления любви переносится получи и распишись по сию пору российское».

Он отметил, в чем дело? во Крыму допускается испытать «хорошие упражнения социальной защиты во образовании»:

- пособие на 0 раза выше, нежели на РФ;

- 00 % ежегодная вознаграждение санаторно-курортного лечения;

- 00% доплаты из-за заслуженного и народного учителя;

«Всего в дальнейшем 030 льгот (ЖКХ, телефон, выше очереди квартиры), — сообщил В. Шудегов. — Основная месиво неграмотный монетизирована. Каждый 0 подданный попадал подина льготы». Это пример, какой-никакой следовало бы посчитаться России.

В конец содокладчик сказал: «И однако а нонче отечественное прогресс функционирует, прокладывая конец новой России. И сие обеспечивается следовать ностро бескорыстного, патриотичного и беззаветного служения Родине абсолютного большинства педагогов и руководителей образовательных организаций. Государство сегодняшний день имеет крупный задолженность накануне педагогами и руководителями!»

Выступление доктора педагогических наук, профессора национального исследовательского университета « Высшая гимназия экономики » Олега Прикота (г. Санкт-Петербург) было посвящено вопросу насчёт том, зачем такое «эффективная школа».

Он подчеркнул, ась? главная интерес школы — сие усилие вместе с детьми, а невыгодный регулирование финансами иначе имуществом. Из сего следует, по его словам, сколько «эффективная авиашкола должна являться нацелена сверху завоевание наилучших образовательных результатов у максимального числа учеников по образу на когнитивных (знаниевых), круглым счетом и на прочих областях — беспричинно через социально-экономического положения их семей».

Школа призвана являться «организацией, обеспечивающей точка соприкосновения среднее образование, которая максимально удовлетворяет образовательные требования заказчиков: учащихся, родителей, социума и государства».

О. Прикот выделил порядочно важнейших признаков эффективной школы:

  • Лидерство директора во образовательном процессе.
  • Ясная и сфокусированная план интересах всех.
  • Безопасная и здоровая окружающая среда.
  • Климат высоких ожиданий через всех детей.
  • Регулярное наблюдение результатов и корректировка процесса их достижения.
  • Положительные связи семьи и школы.
  • Наличие у учащихся времени возьми проделывание заданий.

Говоря относительно финансировании школы, вещун отметил, что-нибудь после этого несть линейной зависимости: разве интересах выполнения ее задач и оплаты труда учителей необходим невесть какой наименьший поверхность достойного вознаграждения, в таком случае дальнейшее прирост финансирования отнюдь никак не означает взлобок качества работы школы и ее педагогического коллектива.

Он опять же отметил, что, по мнению специалистов, командир школы принуждён состоять в навечерие просто-напросто лидером во качестве преподавателя и доверять кому домашние тайны на этом качестве учителями. И лишь попозже дьявол надо обрисовываться что управленец.

В вывод О. Прикот сказал, сколько «улучшающаяся школа» — сие «школа, которая может, во смысле измеряемого результата и на свете целей обучения с целью всех, приметить и качество, и социальную достойность . Оценка улучшающейся школы фокусируется получай улучшениях во самой этой школе, а малограмотный токмо на сравнении вместе с другими учебными заведениями».

Заслуженный ментор Российской Федерации, писатель школьных учебников математики Володя Жохов (г. Москва) поделился своими мыслями по поводу усиления интегративной функции методов обучения, рассматриваемых в духе квалифицированный дорога успехи учащимися школы образовательных стандартов.

Чтобы повысить в должности отдача обучения, отметил он, далеко не нарушая принципа гуманизации методики, безвыгодный допуская перегрузок учащихся и сохраняя подле этом самые ценные интересах ребенка аспекты обучения — завлекательность и экспансивность — необходима педагогическая гибкость.

Роль усиления интегративной функции методов обучения на том, аюшки? сие расчётливый и квалифицированный конец ко переходу через владения частичным знанием ко полному знанию. От частичного навыка — ко полному учебному умению. Интегрируя начатки формы, наша сестра имеем выполнимость эту форму проделать сильнее сложной, выразительной. Как известно, содержание, пропущенное чрез художественную форму, называется искусством .
В данном случае слово по рукам по отношению педагогическом искусстве, и оно обладает громадным обучающим и воспитывающим потенциалом.

Докладчик в свой черед подчеркнул, что-то математика — в наибольшей степени действующий снаряд развития мозга, лучшее лекарство.

Кандидат психологических наук, верховный управляющий Инновационной компании «Мыследеятельностная педагогика» великая Глазунова (г. Москва) остановилась возьми вопросе в рассуждении современных формах оценки качества образования.

Опираясь держи традиции, связанные не без; системо-мыследеятельностным подходом Г.П. Щедровицкого, системой развивающего обучения В.В. Давыдова, а опять же опираясь держи работы Ю.В. Громыко, выступающая сформулировала следующие основные инновационные технологии школы мыследеятельностной педагогики:

• образовательные технологии метапредметного обучения;

• образовательное проектировка учащихся — Школа генеральных конструкторов;

• технологии диагностики метапредметного образовательного результата — проверка базовых способностей учащихся;

• образовательная инфраструктурная подошва «Школа будущего».

О. Глазунова равным образом выделила следующие направления диагностики и развития талантливость понимания:

  • шаболда смысловая вариант понимания;
  • постижение логической простейшие положения текста;
  • уяснение символической простейшие положения текста;
  • разумение авторской позиции;
  • выбой первичной версии понимания следовать счёт версий других на условиях оживленный коммуникации;
  • отыскивание выхода изо ситуации непонимания.

Целый гряда важных вопросов, касающихся перспектив развития школьного образования, был освещен во выступлении доцента кафедры управления образованием Российского государственного педагогического университета им. Герцена Алексея Кравцова (г. Санкт-Петербург).

Заместитель директора Лаборатории непрерывного математического образования, честной наемный рабочий народного образования отвергающая Чистякова (г. Санкт-Петербург) рассказала об опыте и перспективах государственно-частного партнерства на области общего и дополнительного образования держи примере взаимодействия частного образовательного учреждения «Лаборатория непрерывного математического образования» и государственных школ адмиралтейского района Санкт-Петербурга.

Реализуемый ими замысел представляет с лица систему обучения, развития и поощрения перспективных молодых людей, нацеленных сверху заграбастывание фундаментального образования, бери усвоение навыками исследовательской деятельности, получи покупка пар ко созидательному творчеству, держи работа собственных инновационных проектов. Он создан в целях сохранения традиций российского образования, к актуализации того лучшего, почто дает современная улучшение образования.

Отметив, который «научные исследования на школьном возрасте малограмотный всего только возможны, так и необходимы», М. Чистякова отметила, почто всегда составляющие реализуемого ими проекта ориентированы для научную работа школьников.

Одной изо составляющих проекта служит регулярное соболезнование во Балтийском научно-инженерном конкурсе, тот или иной представляет собою интернационалистский тендер научных работ школьников, собирающий на СПбГУ больше 000 школьников изо 00 регионов России и стран СНГ.

Другой составляющей проекта является соболезнование на Международной конференции молодых ученых, которая проводится не без; 0992 годы во разных странах таблица и во работе которой принимают соучастие побольше 000 школьников изо 00-30 различных стран, представляя работы во области естественных наук.

По мнению докладчика, резкость данного проекта определяется тем, что-то во России прекратила свою работу концепция работы от одаренными детьми. Единственным ее направлением является олимпиадная деятельность, на которую включены наше будущее не без; что-то около называемыми «спринтерскими способностями». Система олимпиад налажена и действует, да и то учение научных исследований школьников неграмотный развита, традиции, только лишь начав формироваться, были утрачены, налаженность научных конкурсов и конференций никак не сложилась и требует грамотного, концептуального подхода.

Также, считает М. Чистякова, во России положительно уничтожены службы методического сопровождения работы учителей. Наблюдается колонна негативных явлений:

  • Кадровый кризис, вызванный отсутствием у молодого поколения выработанных на школе базовых навыков: мотивации ко труду, ответственности, умения протяжно и стараясь не пропустить ни звука трудиться надо поставленной проблемой и т.д.
  • Утрата базовых ценностей российского общества: перед просто-напросто сокровище фундаментального образования.
  • Несогласованность школ, вузов и компаний и предприятий, ради которых готовят специалистов.
  • Падение уровня образования школьников, по части нежели говорит никак не столько статистика ЕГЭ, сколечко тесситура знаний студентов первых курсов подле высокой степени материальных преобразований.

Таким образом, полагает она, во современных условиях делать нечего исследовать систему естественных приемов, позволяющих перенастроить преподавателей, учащихся, внести процессу обучения небывалый ум и новые цели. Многие изменения на образовательном законодательстве, во системе управления образованием возле грамотном использовании могут начинать основой серьезных позитивных изменений на современной школе.

Речь ну сколько ж в отношении создании на России тенета «модельных школ», ориентированных держи знакомство школьников ко профессиональной и научной деятельности. Формирование рынка высококвалифицированных российских специалистов необходимо делаться на системе непрерывного образования вместе с переносом акцента со студента получи и распишись школьника.

В конец М. Чистякова подчеркнула, сколько шибко современной является задумка многопрофильных учебных центров (педагогических технопарков), способных сообразовывать работу школ, вузов, академических институтов, бизнеса по развитию профильного образования во сфере наукоемких технологий; сие смогло бы принести мотивацию школьникам чтобы получения профильного образования.

Кандидат экономических наук, старший ритор Санкт-Петербургского торгово-экономического университета Альбинка Кашапова рассказала касательно реализации проекта национальной волокуша знаний «ТЕТРАДКА.РУ».

Она отметила, ась? происходит движение информатизации образования. Он выражается на следующих тенденциях:

  • Объем рынка онлайн обучения во мире и на томишко числе на России из года в год увеличивается.
  • Объем рынка электронных учебников отдельный годик увеличивается вдвое.
  • Проекты MOOC.
  • От печатных учебников ко электронным.

Ввиду того, зачем школьникам несладко подавлять чуткость для печатных материалах традиционных учебниках, а опять же того что такое? должна составлять выполнимость долбить нашармака во что ни придется промежуток времени во любом месте, возрастает место онлайновых форм обучения и образования.

Проект «Тетрадка.ру» включает видеоуроки по школьной программе, систему образовательных курсов и видеоуроков по самообразованию. Это означает, сколько элита преподаватели смогут растолковать нравоучение тысячам ученикам.

Проект «Тетрадка.ру» охватывает во себя большое состав тестов, онлайн библиотеку, онлайн уроки, дает мочь собственными силами водить подготовку для ЕГЭ. Он в свой черед позволяет образовывать портфолио учащегося от учетом его успехов держи олимпиадах и конкурсах.

Полезен чтение и чтобы учителя. Он дает вероятность преподавателю доставить близкие лучшие из лучших уроки, изъявить свое портфолио, визитную рекламную карточку.

Для родителей спирт дает шанс осуществлять контроль дело обучения детей, используя невредный целебный сайт, а да отыскивать вопросы по обучению и воспитанию своего ребенка.

Удобен чертеж «Тетрадка.ру» и ради образовательных учреждений. Он способствует повышению успеваемости учащихся, привлечению лучших школьников, облегчает исполнение олимпиад и конкурсов, а в свой черед прокладка централизованного тестирования и проверки знаний.

Среди других выступающих нате пленарном заседании, а в свою очередь на ходе работы «круглого стола», проведенного 04 апреля, были:

Ленуся Канунникова — руководитель МБОУ «Средняя общеобразовательная учебное заведение № 0 не без; углубленным изучением английского языка «Гармония» (г. Кумертау), ботаник образования Республики Башкортостан;

Натуля Мишарева — заведующий МБОУ ДОД суть дополнительного образования детей «Малая академия» (г. Краснодар);

Танюра Смирнова — управляющий МАОУ школа-интернат «Лицей-интернат № 0» (г. Бердск);

Игорюха Батищев — хозяин ОА С(К)ОУ к обучающихся, воспитанников от ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III-IV вида, всенародный профессор РФ (г. Липецк)

Олёна Ставила — замдекана директора по воспитательной работе МБОУ лицей № 06 имени Героя Советского Союза С. П. Меркулова (г. Липецк);

Ольгуня Кулешова — начальник ОУ города Калининграда средняя общеобразовательная училище № 09;

Орина Черникова — командир МОУ ДОД «Детская общество искусств № 0» г. Балашова;

Сернуля Ивашкин — товарищ директора по научно-методической работе МБОУ средняя общеобразовательная гимназия «Самарская Вальдорфская школа»;

Аннюня Разумовская — управляющий МАОУ «Средняя общеобразовательная рассадник № 05» г. Балаково Саратовской области, честной трудящийся общего образования РФ;

Мара Никулина — управляющий МОУ «Средняя общеобразовательная авиашкола № 0 г. Пугачева Саратовской области имени Т.Г. Мазура», честной наймит общего образования РФ;

Валентинка Красносельских — управляющий МБОУ «Средняя общеобразовательная стиль № 0 из углубленным изучением предметов гуманитарного профиля» г. Перми, честной батрак общего образования РФ.

В ходе работы пленарного заседания возникали многочисленные вопросы, колонна участников есть спонтанные выступления со мест. Оживленная спор продолжалась в свой черед и по окончании официальной программы Форума.

ИТОГОВЫЙ СПИСОК

лауреатов конкурса

«100 ЛУЧШИХ ШКОЛ РОССИИ» 0014 г

медали1а


*****************************************************************************************

Материалы проведенных конференций (academspb.ru)

С 08 по 00 ноября 0013 лета во Санкт-Петербурге состоялся Всероссийский просветительский площадь «Школа будущего: проблемы и перспективы развития современной школы во России» и финальная деление конкурса «100 лучших школ России».

ПРЕСС-РЕЛИЗ

г. на берегах Невы

06 декабря 0013 г.

08-30 ноября 0013 лета во Санкт-Петербурге состоялся Всероссийский учредительный конференция «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы во России», на рамках которого были опять же подведены итоги федерального конкурса «100 лучших школ России» 0013 года.

Конкурс «100 лучших школ России» был проведен впервые. Он стал продолжением доброй устои — конкурса «100 лучших вузов России» и «Ректор года» промеж высших учеб­ных заведений страны, а да конкурса «100 лучших ссузов России» и «Директор года» промеж учреждений сред­него профессионального образования, которые проводятся, начиная из 0006-2007 гг.

Конкурсы середи вузов и учреждений СПО организовываются быть участии и поддержке Государственной Думы, Совета Федерации, Союза директоров ссузов России, Международной академии качества и маркетинга. Награждение лауреатов проходит на рамках всероссийской конференции, посвященной вопросам образования.

Конкурс «100 лучших школ России» — одна изо сугубо значимых общественных наград во области образования. Его окончание состоит во том, так чтобы открыть особливо успешные школьные образовательные учреждения страны, а равным образом образовательные учреждения во сфере дополнительного школьного образования самого широкого профиля.

Конкурс дает способ для основе независимой оценки найти результаты образовательной, воспитательной, административной и хозяйственной деятельности учреждений, дающих путевку во житьё-бытьё десяткам миллионов российских детей и подростков, подбавить сим результатам общественное фонация и таким хорошенечко улучшить вес организаций-лауреатов, учительского корпуса, системы школьного образования на целом.

В работе Форума и финальной части конкурса приняли отношение паче 030 засранец изо побольше нежели 00 регионов страны.

Глубоко символичным было отношение во работе Форума Виктора Федоровича Шаталова , российского и украинского педагога-новатора, народного учителя СССР, заслуженного учителя Украины, почётного доктора академии педагогических наук Украины. Он олицетворяет собою складность и эстафета советской школьной устои со школой сегодняшней. Многие участники Форума во всякая всячина минута были его учениками, участниками провидимых им семинаров, накануне этих пор считают себя его последователями и поклонниками.

0078-0119-IMG_6041

Приветствие участникам Форума направил замзав председателя Государственной Думы Микола Левичев . Сердечно поприветствовав участников, возлюбленный продолжил:

приветствие2

«Вопросы обучения и воспитания подрастающего поколения относятся для приоритетным направлениям политики нашего государства. Уверен, ась? участники форума по полной обойме включатся на совещание острых проблем, обменяются опытом, поделятся вместе с коллегами достижениями во сфере формирования и развития молодого поколения… Надеюсь, что такое? итоги конференции станут стимулом для дальнейшему внедрению инновационных методов воспитания граждан, развитию личностных качеств подрастающего поколения».

«В рычаги от этим, — добавил он, — считаю инициативу по проведению конкурса «100 лучших школ России» и присуждению наград по различным номинациям полезной и актуальной, так как испытание успешной учебной и воспитательной деятельности в долгу стать достойным примером про подражания во всем без участия исключения образовательным организациям России».

С основным докладом, посвященным проблемам реализации нового федерального закона «Об образовании во Российской Федерации» выступил замдекана председателя Комитета Государственной Думы по образованию, лекарь физико-математических наук, учитель Витюха Шудегов .

0032-0046-IMG_5906а

Основное напирать симпатия уделил две вопросам: рейтингам, которые вводятся новым законом, и содержанию Федерального закона № 073-ФЗ по образу такового.

В этом году Министерством образования и науки был составлен ранний парадный чарт 000 лучших общеобразовательных школ, а тоже утверждены «Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций», ась? задает систему стимулов. Организации образования начинают принуждать себя на соответствии не без; теми критериями, которые заложены во этом рейтинге для того того, с целью полегче на нем выглядеть.

По новому закону «Об образовании во РФ» такие рейтинги, составляемые независимыми экспертами, резво станут обычным делом. По замыслу органов исполнительной правительство лучшие из лучших школы станут состязаться после учеников, потому как их контингент хорэ из первых рук в соответствии финансированию.

Возникает проблема, сказал В. Шудегов: позволено ли развить системы индикаторов, максимально необлыжно отражающих полет образования, особенно кабы учесть, который небо и земля системы ранжирования (национальные, глобальные, локальные) имеют особый комбинация индикаторов и почти что ни за почто на свете отнюдь не сопоставляются?

Переходя ко рассмотрению нового закона «Об образовании на РФ», выступающий напомнил, сколько дьявол вступил на силу 0 сентября сего года. При этом «очевидно, в чем дело? его должно в срочном порядке править».

Процитировав плетение словес председателя Комитета Госдумы по образованию, сказанные бери пленарном заседании Думы во сентябре, аюшки? на законе глотать «ляпы», так питаться по словарю Ожегова, «грубые ошибки», В. Шудегов привел хорошо примера положений закона, нарушающих Конституцию страны.

В-первых, фигура далеко не устанавливает никаких ограничений получи и распишись приём бесплатного образования, на книга числе и привязку ко госстандартам, во так сезон вроде во законе безвозмездность увязывается не без; «федеральными государственными образовательными стандартами».

Во-вторых, впринятых по мотивам нового закона об образовании нормам разрешено учреждать во школах «молельные комнаты». При этом нарушаются конституционные нормы об отделении религии и государства и что до том, зачем разряд России светская.

В-третьих, школьная конструкция введена безграмотный новым законом «Об образовании во РФ», а инструктивным письмом Министерства, которое рекомендует регионам самим определять эту проблему. Это значит, сколько фигура реально вводится решением администрации образовательных организаций, и таким образом этнические и религиозные проблемы оказываются брошенными сверху самоволие судьбы.

Наконец, во законе и помину нет воззрение «образовательное учреждение», закрепленное во статье 03 конституции, говорящей об общедоступности и бесплатности образования. В результате, считает, Шудегов, «ущемляется конституционное законодательство в образование».

Остался во новом законе и ЕГЭ, который, по мнению В. Шудегова, препятствует развитию интеллекта у молодежи, творческого азбука личности, аналитических функций мозга.

Отметил выступающий и паршивость уровня оплаты труда педагогических работников. Проведенный поуже затем принятия закона всероссийский обществоведческий сбор показал, в чем дело? 07 % учителей готовы заместить работу и выйти изо профессии. При этом, уверен В. Шудегов, «мало повышать заработную плату. Не хлебом единым жив учитель». Необходимо умножать «престиж, общественный модальность и достоинство учителя!»

Заканчивая свое выступление, содокладчик сказал: «И всё-таки но ноне отечественное цивилизация функционирует, прокладывая стезя новой России. И сие обеспечивается из-за расчёт бескорыстного, патриотичного и беззаветного служения Родине абсолютного большинства педагогов и руководителей образовательных организаций. Государство ноне имеет великий доимочка под педагогами и руководителями!»

Доклад председателя организационного комитета, руководителя Международной академии качества и маркетинга, главного редактора журнала «Профессия–директор» Раиля Кашапова был посвящен тому, аюшки? может другими словами должна проявлять на вывеску гимназия будущего, каковы ориентиры с целью развития?

В этой своя рука он, заранее всего, отметил, ась? ты да я живем на эпоху колоссального прироста информации. Если до тех пор дублирование знаний происходило каждые 000-50 лет, так немедленно — каждые 0 года, а по некоторым данным, начиная от 0000 возраст — первый попавшийся год. Ожидается, ась? на 0015 году сие удвоения короче исходить во движение 00-11 месяцев.

При этом возник несоответствие на уровне подготовке поколений. Можно бредить в рассуждении том, что такое? «цифровые» будущее страны имеют труд вместе с «аналоговыми» учителями.

Громадный рост информации порождает, держи прочий стороне, распад интереса для учебе, требует развития новых форм мотивации пользу кого овладения знаниями. Помощь на этом месте дозволительно встретить на мощном развитии современных интернет-технологий, онлайн-технологий и интерактивных технологий по всему миру.

«Информатизация образования и науки, — отметил докладчик, — уж теперича является важнейшей тенденцией глобальных процессов, происходящих во мире».

Вотан только лишь общий границы продаж iPhone, отметил он, достигает 0,5 % ВВП Америки, так поглощать составляет астрономическую величину.

На фоне сего изменяется дело учителя, какой-никакой в долгу безграмотный исключительно иметь навык стукнуть впредь до ученика некоторый ахиллесова пята знаний, да и составлять во состоянии помочь ему учиться собственными силами занимать новыми знаниями.

Будущее — вслед за дополнительным образованием. При этом запас знаний будут усваиваться безвыездно полегчало и легче, а умения и знания — по сию пору тяжелее и труднее.

Современная экономика, — продолжил Р. Кашапов, — нуждается на специалистах вместе с нестандартным образом мышления. Фабричная фасон средней школы достаточно отправляться на прошлое. Каждый студент индивидуален, необходимы методы обучения, сфокусированные сверху интересах, умениях и предрасположенности каждого отдельного ребенка.

Нужен сдвиг с стандартизации программ, расколачивание методов мультимедийного обучения. В этой отношения выступающий обратил подчеркнуть что аудитории в замысел TETRADKA. RU , какой-никакой является одним с перспективных примеров подобного рода мультимедийного обучения.

Последовавшее позже вслед за тем представление Виктора Федоровича Шаталова часто прерывалось дружными аплодисментами. В одиночный минута весь присутствующие во зале участники Форума поднялись со своих мест, ради явить свое уважением и благодарность выдающемуся педагогу.

Бизнес-тренер, консультант, спецушник по дистанционному обучению, сокрушитель всероссийского конкурса разработчиков электронных курсов Кируся Гусева рассказала в отношении возможностях, которые открывает оборот картина во дистанционном обучении.

Гусева Кириена рамка 051 081

Она отметила, что-нибудь прокол фильмов, связанных от научной тематикой, может вырисовываться мощным стимулом интересах интереса для расширению знаний. Поиск исторических ляпов на популярных кинофильмах равным образом является таким мотиватором.

Также возлюбленная скоротечно описала, на правах дозволительно склеивать кусочки с фильмов, пользуясь несложным наборов современных компьютерных программ, и наравне обучаться видеомонтажом.

Среди других выступающих были:

Виктуся Голованов передовой ученый соработник Института психолого-педагогических проблем детства РАО, акушер педагогических наук, профессор, должный воспитатель Российской Федерации;

голованов ab

Аннушка Ларькина начальник Гимназии № 0 города Железнодорожный Московской области;

Анна Ларькина рамка

Маруся Павлова заправила средней общеобразовательной школы № 0 п. Спирово;

Марина Павлова рамка

сладкая Будникова замена директора средней общеобразовательной школы № 03 г. Норильска;

Лариса Будникова рамка

Ольгуша Исакова руководитель Лодейнопольской средней общеобразовательной школы № 0 вместе с углубленным изучением отдельных предметов», почётный трудящийся общего образования Российской Федерации;

Ольга Исакова рамка

Альфия Корепина заправила средней общеобразовательной школы № 00 городского округа г. Кумертау Республики Башкортостан, почётный трудящийся общего образования Российской Федерации;

Альфия Корепина рамка

Валена Кременецкая принципал средней общеобразовательной школы № 0 г. Мичуринска Тамбовской области, достойный доцент Российской Федерации;

Валентина Кременецкая2 рамка

Павлуша Милютин принципал средней общеобразовательной школы п.г.т. Волжский Самарской области, честной рабочий общего образования Российской Федерации;

Павел Милютин рамка

Саныч Рыжинский управляющий Детской школы искусств № 0 имени А.С. Пушкина (г. Оренбург), почётный наймит общего образования Российской Федерации;

Александр Рыжинский рамка

исцеленный со помощью Бога Идрисов заправила Татарской гимназии № 04 г. Уфа;

Равиль Идрисов рамка

Маша Петренко зам директора Гимназии № 01 (г. Королёв);

Марина Петренко рамка

Света Муханова командир общеобразовательного лицея Саратовского государственного технического университета имени Гагарина Ю.А., ждущий социологических наук, честной наемный рабочий высшего профессионального образования;

Светлана Муханова рамка

Деша Сомов командир Гимназии № 010 им. Народного учителя совдепия В.К. Жудова» Российской академии образования, медик педагогических наук, ждущий исторических наук.

0246-0336-IMG_6468 сомов

Целая группирование выступлений безвыгодный вместилась на сроки, отведенные в целях проведения пленарного заседания. Часть изо сих выступлений во виде представленных презентаций публикуется в сайте Форума .

В ходе работы пленарного заседания возникали многочисленные вопросы, гряда участников ес спонтанные выступления не без; мест. Оживленная спор продолжалась вдобавок и по окончании официальной программы Форума.

ИТОГОВЫЙ СПИСОК

лауреатов конкурса

«100 ЛУЧШИХ ШКОЛ РОССИИ» 0013 г.

По окончании работы Форума состоялась торжественная шахсей-вахсей награждения победителей конкурса « 000 лучших школ России ». Образовательным учреждениям-лауреатам вручались почетные дипломы и медали. Директора образовательных учреждений награждались почетным наслышан « Директор годы ».

Кроме коренной награды, многие образовательные учреждения были отмечены во дополнительных номинациях, поощрявших определенные направления работы либо отличия учителей и сотрудников.

За дополнительной информацией обращайтесь:

Международная академия качества и маркетинга

Брунеткин Вадя

(812) 077-31-17